浅谈小学语文群文阅读问题设计的可议性

群文阅读是在比较短的时间范围之内,针对相同篇幅和题材的文章进行多文本的阅读教学,群文阅读并不是完全对课内学习内容进行代替。小学语文教师可以采用群文阅读的教学方法,对学生的阅读理解进行深入的引导,让学习加深对四年级学习内容的思考理解。文中阐述重点是小学语文四年级群文阅读问题链的策略与研究,对小学语文群文阅读问题设计的可议性进行浅谈。