关于小学群文阅读教学中问题设计策略的思考

新课标的颁布对于我国语文阅读教学改革起到推动作用,而新课标也成为培养学生综合能力与核心素养的范本。群文阅读表达了小学语文阅读的新理念、新思维,更是许多优秀小学语文教师致力于追求的目标,群文阅读正在对我国小学语文课程改革产生的深远的影响。

浅析小学语文略读课文教学方法的思考

小学语文教学中,课文的阅读是十分重要的部分,不仅有助于小学生理解课文的内容,而且为将来的阅读技能奠定基础,并与未来的学业成就和职业成就相关。在实践中,部分教师已经充分掌握了“精读”的教学方法,但是对“略读”却存在的一定程度的认知偏差和教学困惑。鉴于此,本文针对小学语文略读教学展开。

浅析小学数学课堂中学生的道德情感培养对策

新课程改革对教育提出了更高的要求。教师不仅要传授学生知识,还要在课堂上渗透德育和情感教育,帮助学生建立正确的《三观》。小学生的认知不完善,往往需要教师的引导,培养他们正确的道德情感,为学生今后的学习与发展助力。文章在简单阐述当前小学数学教学存在问题的基础上,阐述了小学数学课程中学生道德情感的培养措施。

以亲子阅读辅助小学低年级语文阅读的构想

如今的人们对教育投入了越来越多的关注,人们对于教育的质量提出了越来越高的要求。小学教育是一个非常重要的教育阶段,而语文作为小学阶段教育的必教科目之一,其对小学生的语文基础能力的构建起着非常重要的作用。而在小学低年级语文教学中有一教学方法叫做亲子阅读,通过让家长和小学生共同阅读,来达到促进提高小学生的语文阅读能力的目的。

浅谈小学低年级“亲子阅读”的指导建议

目前,小学低年级的“亲子阅读”还存在着一些问题,绝大多数家长在进行“亲子阅读”的时候,往往只是单一地按照书本上的字眼挨个念给孩子听,同时选择“亲子阅读”材料的时候存在盲目性,只是以开发孩子智力为目的来选择阅读材料,而忽视了孩子的个人爱好和心理特点,导致了孩子对阅读提不起兴趣。因此,家长要通过科学的指导方法来进行“亲子阅读”,提升孩子的阅读能力,促使孩子能真正爱上阅读。本文主要从“选择适当的阅读材料,激发孩子阅读兴趣”“运用科学的指导方法,培养孩子阅读习惯”以及“采取丰富的阅读形式,提升孩子阅读能力”这三个方面,详细阐述了小学低年级”亲子阅读”的指导和建议,以此促使孩子养成良好的阅读习惯和阅读技巧,从而为孩子以后的学习和发展打下坚实的基础。

关于群文阅读教学中提问设计的策略研究

阅读理解是整个教育阶段的一项重要技能,特别是在小学语文教学中。群文阅读教学作为现阶段具有突破性的阅读教学模式,在实践中还存在一些问题。鉴于此,本文针对群文阅读教学中的有效提问部分,分析群文阅读的教学要素,并围绕教学要素,提出切实可行地提问设计策略建议,以期为小学语文群文阅读教学完善贡献力量。

针对问题解决的群文阅读教学模式建构

近年来,小学语文的群文阅读教学方式促使阅读向生活的根本进行回归,统编教材建构了“精读/略读/课文阅读”的阅读教学体系。从三年级上册开始,安排阅读教学,随着年级的升高,逐步增加阅读课文的分量。可见阅读教学在统编教材中的地位和重要性。群文阅读将小学语文单篇文本阅读的教学模式粉碎,彻底改变了小学语文的教学方式和课程设计的基本理念,对学习效率和教学质量做出很大的提升。提高小学生语文阅读水平和思维品质就要基于问题解决群文阅读的教学模式,解决群文阅读教学要同时具备四种解决要点:阅读问题链条、多文本阅读、发现阅读问题的方式、将阅读模式结构化。文中通过探究小学语文基于问题去解决的群文阅读模式,充分挖掘群文阅读的基础。