小学美术与语文跨学科教学策略探究

美术与语文都是小学阶段重要的人文课程,不管是在学科特性上,还是在教学目标上,两者均具有高度的相互关联性。将美术与语文实现跨学科教学是小学教育创新发展模式的可行路径,对增强学生的文化底蕴、促进学生的自我成长、提高学生的社会适应能力等有着关键的推动作用。文章立足于小学教育的实际,简要分析美术与语文实现跨学科教学的现实价值,并重点探讨两者实现融合的可行性路径。

基于新课改背景下小学语文学困生的转化策略

学困生主要是指在学习期间存在困难的学生。在新一轮教育改革大背景下,教师必须在课堂教学实践环节引导学困生实现转化。由于在语文课堂教学实践期间,学困生普遍在听、说、读、写方面存在困难,对此小学语文教师应积极采取相关措施,花费大量精力和耐心,帮助语文学困生进行有效转化。基于此,本文首先对新课改背景下小学语文学困生加以概述,其次分析学困生学习困难的主要原因,最后提出相应的策略,以期为日后的相关研究提供借鉴和参考。

基于核心素养小学语文阅读教学策略探究

随着新课改的深入发展与完善,新课改特别强调,在小学各科教学中,作为一名一线教师,除了要精心教授学生一些重要的知识与技能外,也要着重培养学生的学科素养,以促进其得以全面发展。基于此,笔者将从"巧设情境,以情激趣、合作学习,多元解读、精细揣摩,加深理解"三个角度入手,阐述基于核心素养小学语文阅读教学策略探究。