浅议小学口算教学的误区及策略

小学口算是学生进行笔算的基础,贯穿于小学教学的全过程,不管是一年级还是六年级,根据不同的年级有不同的口算题,在新课改理念下,口算教学还存在一些误区,导致学生口算能力不能有效提高.

数学教学活动中的几种学习方式

数学教学过程是一个特殊的认识过程，在这个过程中不仅要求学生掌握抽象的数学结论，更应注重学生的数学思维训练，引导学生积极参与探究绔沧的形成过程。“新课标”指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手操作、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”。

通过数学活动培养幼儿学习数学的兴趣

兴趣能促使幼儿对数学学习产生积极的情感体验，引领幼儿积极思考．在实践中，我们的体会是，从幼儿的学习特点和认知规律出发．运用生动有趣的学习形式，有利于培养幼儿学习数学的兴趣．