小学语文教学中创新教育实施的策略

素质教育背景下,基于学科教学目标的实现,小学语文教师应尊重学生的课堂主体地位,强化学科教学方法的多样性,积极营造良好的创新教育课堂氛围,调动学生学科学习积极主动性的同时,开展实施相应的学科创新教育。本文主要基于学科教学现状分析,结合有关文献资料的研究内容,提出小学语文教学过程中相应的创新教育策略。

提高小学数学课堂效率之我见

现在时代在不断的发展与进步,人们也越来越重视对于孩子的教育问题,处于小学阶段的学生们年龄比较小,所以在进行教学的时候要选择科学合理的方法,特别是对于小学数学课堂来说,想要进行高效的教学,就要了解学生有着轻松的课堂氛围,不断地优化教学的过程,这样才能让小学数学课堂效率得到很好的提高。

农村小学数学教学中学生计算能力培养策略探究

当前,部分农村小学由于学生的基础较差,存在一些计算方面的问题。计算是数学的基础内容,只有帮助农村小学生提升自身的数学计算能力,才能更好的提升学生的数学学习效果,进而推动教学模式进行创新。因此,农村小学数学教师要注重培养学生的计算能力,有效提升课堂教学效果,从而为学生日后发展奠定良好基础。本文主要对农村小学数学教学中学生计算能力培养策略进行探讨。

农村小学中年级数学课堂生活化教学策略分析

数学知识来源于生活,最终又将回到生活,运用于生活,学以致用。在新课程改革中更加重视将数学课堂生活化,很多小学数学教师也尝试在数学课程中,添加生活化教学素材,促使学生更积极参与到数学教学活动中。基于此本文从转变教师生活化教学观念、优化教学方法、积累生活化教学素材等角度实施生活化教学,旨在通过此为众多一线教师实践教学提供理论基础。

浅谈学习过程评价中的“三、四、五”

过程评价是教师在教学过程中对学生的学习行为、态度、知识、能力的分析与评价。如何评价学生在学习过程中的行为表现,是我们教师在教学中必须解决的问题,评价得当,有利于激发学生学习兴趣,评价不当,会对学生心理造成极大的伤害。那么如何以评促学、以评促发展呢?我认为做到以下“三、四、五”即:三条主线、四个重视、五个结合,很有必要。