情景教学法在小学六年级语文教学中的应用

新时代我们的教育事业正在发生着重大的变革,传统的语文教学方法已经不再适应新的教育要求。作为一门基础学科,小学语文不仅承载着语文知识点,还担当了小学生人文素养教育的重任。小学语文老师要以素质教育为指导理念探索更加符合新课改标准的教学方式。情景教学法正是符合这一实际雪球的最新的一种教学方法。它以学生作为课堂主体为出发点,把教学内容更加生动形象的直观表达给学生,促进学生的语文素养的提升。本文以情景教学法为研究对象,从小学六年级语文教学实践出发,探析其实际应用。

乡村小学高年级学生写字能力探讨策略

书写是表达个人情感的手段之一,也是学生终身必备的素质,美观、大方、规范、工整、得体的书写可以陶冶情操,提升个人品味、增强内涵,字如其人,美如其字,优美的书写是走向成功不可或缺的部分之一。现如今我们的中考、高考对写作和书写的要求高、标准严,对书写量的增加,使得我们对学生规范的书写和写作速度提升是我们现在面临的一个问题。作为小学生,如果在小学阶段没有很好的书写功底和良好的书写习惯,将来会无法适应中学、高中,甚至大学的教育,而现如今小学高年级是学生读书的一个关键期,学生的书写是否工整、规范将直接关系到期末的升学考试成绩和选拔,尤其是语文成绩,书写规范、工整、优美将会占据很大优势,成绩好的同学书写都比较工整,由于书写的重要性和时间的短暂,要想在短时间内提高书写效果,必须要有一套行之有效的方法,针对这种情况,现将自己在教学工作中就如何有效提高小学高年级学生写字能力的一些写字经验与教学方法和大家一起交流探讨。

探讨小学语文教育中如何让孩子成为学习的主人

在小学语文课堂教学实践中,教师应该注重教学有效性,把课堂还给学生,激发学生的学习兴趣,掌握一种有效的本位课堂的教学策略。

立足生活 提高小学生习作水平

针对小学生写作过程中“习作难、难习作”的心理,笔者在作文指导的过程中,巧妙地通过生活化习作模式的构建,让学生立足生活积累素材、进行练笔,夯实学生的习作基础,提高学生作文水平。

新课改下小学语文朗读教学探究

新课程改革背景下,小学语文教学中强化朗读训练,是全面提升学生语言能力,促使小学语文教学改革的需要。因此,小学语文教师要结合语文教育内容,积极开展朗读训练,纠正学生语言发音,强化学生朗读技巧和方法指导,促使学生朗读能力提升。