小学语文教学氛围营造方法探讨

轻松活跃的课堂氛围是调动学生学习积极性,使 学生变被动接收知识的状态为主动探索的状态,且提高老师课 堂教学质量的有效保障。笔者在经历了多年的实际教学工作 后,发现良好活跃的课堂氛围在课程教学中有着举重若轻的地 位,它能让学生紧跟自己的步伐,更快更容易地接受所学知 识和。

小学数学教学与信息技术的整合刍议

信息技术手段与小学数学教学的整合,有利于增强数学课堂趣味性、拓展小学数学教学内容。因此,教育信息化的大背景下,小学数学教师要本着适度原则、实效原则,科学整合信息技术手段,优化数学课堂导入形式、突破教学的重点难点,最终达到激发学生数学学习兴趣,全面提高小学数学课堂教学质量的目的。

小学科学教学中批判性思维培养研究

新课程改革后,批判性思维成为小学科学教学中的重要内容。但是经过对众多公开课的旁听可知,当下培养学生批判性思维还存在问题,即教学方法不明确,学生提升批判性思维速度较慢,在此本文提出三种策略,分别是开设科学辩论会、进行自由讨论、实施追问教学,旨在通过此快速培养学生批判性思维。

新课程背景下农村小学低年级口算能力的培养

新课程改革背景下,农村小学低年级数学教学中培养学生的口算能力,对提高学生的数学逻辑思维能力、全面提高农村小学数学教学质量具有重要的意义。作为农村小学低年级数学教师,可以通过培养学生良好的数学计算习惯、夯实学生的数学基础、指导学生口算的方法、强化对学生口算能力的训练等方式,全面提高学生的数学口算能力。

小学数学教学中数形结合思想的运用

数形结合思想应用于小学数学教学,有助于使抽象的数学知识具体化,培养学生数学思维能力。新课程改革背景下,小学数学教师要巧妙地借助信息技术手段的支持,在数学概念教学、应用题解题教学中应用数形结合思想,全面提高小学数学教学效果。