简析小学美术教学中的学科融合策略

传统美术教学中教师的教学模式往往相对简单,教师很少会讲到与科目无关的知识,这就导致学生对于美术知识的认知往往停留在画画、涂色上,影响学生对于美术知识的全面理解。新时期美术教学中我们就要树立“大美术”的教育理念,将学生的美术学习与其他科目相结合,运用多学科知识融合教学的策略帮助学生更好的理解美术的本质,引导学生在多样化的学习活动中进行美术学习与创造。

探究小学英语绘本阅读教学的有效策略

为了促使学生掌握良好的英语能力,从小抓起具有重要的现实意义。英语绘本阅读,即老师通过对本节课程的深入了解,寻找相关绘本,让学生在大脑里还原出每句话对应的场景,通过对图片的观察,将无形变成有形,从而提高学生的课堂效率,同时又会激发孩子们对英语阅读的兴趣,扩展视野。

浅析小学英语口语教学存在的问题及对策

小学英语作为学生学习英语的起步阶段,教师应该赋予学生活力,就像是春天的种子,让学生感觉到新鲜感,使学生想学、爱学、自愿去探索学习这门语言。英语教师在每次授课中都应该给学生一种亲切感,多鼓励学生用英语交流、渴望用英语交流,最大限度的激发学生的学习欲望。

小学语文教学积极课堂氛围营造策略

课堂气氛是学生在课堂上表现出来的一种公共情绪状态。这些因素是一个影响课堂教学活动质量的重要影响因素。建立积极的小学课堂活动和氛围建设是进一步提高小学学校整体语文课堂教学质量和效果的有力保障和支持,可以有效地使教师和学生的语文学习更加的轻松愉快。同时,生动活泼的小学课堂活动和氛围建设还可以有效地使教师和学生的思维更加活跃,从而更好地提高了课堂教学的效率。在开展小学整体语文教学中通过营造积极的小学课堂活动和氛围,不仅可以更好地激发教师和学生对学习语文兴趣和获取新知识的欲望,同时还可以进一步加强师生之间的相互沟通,建立良好的师生关系,对于小学语文课堂的顺利发展具有重要意义。基于现实,本文探讨了如何在小学语文教学中营造积极的课堂氛围。

迎风雨,搏击长空——挫折教育在小学体育教学中的渗透

小学生在家庭中备受关爱,往往会造成他们心理承受能力和吃苦耐劳能力较弱,面对困难和挑战缺乏勇气和意志去战胜和克服,对未来的发展十分不利,也不利于培养有益于社会、有益于他人的有用之才。我们在生活中也常见一些类似学生心理承受能力较差而造成的恶性事件,或者由于受到家长老师批评而离家出走等事件。因此,增强学生的受挫能力迫在眉睫。小学体育教学工作的主要目的是通过体育项目的锻炼提升学生的心理承受能力,使学生学会面对内心的恐惧,通过努力战胜困难并能够从中获取乐趣,树立自信心和自强精神,从而强化学生的心理健康。本文从小学体育教学中的挫折教育这一内容出发,提出相关的教学策略和建议。

浅析小学数学如何践行素质教育

素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。小学数学作为基础教育的重要学科之一,要将实施素质教育放在首位,以提高全民素质作为目标。

小学数学趣味化教学的实践与思考

数学是一门抽象的学科,逻辑性比较强,因而有的小学生对学习数学没有兴趣。那么,如何将枯燥乏味的数学变得生动有趣,使抽象的数学内容变得具体形象,让学生爱上数学呢?笔者认为,教师必须结合学生的学情,挖掘数学教材中的趣味因子,同时选取合适的教学方法进行教学,才能激发学生学习数学的兴趣。本文简单谈谈数学趣味化教学的做法。

儿童习作教学从“微”开始

目前,大多数孩子存在惧怕习作的心理。为了克服学生的这种心理,激发孩子们的习作兴趣,让孩子敢于习作,有话可说,有感而发,甚至喜欢上习作。笔者认为可以从"微"字入手,培养孩子先学会写微日记。即不固定日记形式,字数可多可少,主题自定,学生自由写作。可以是对诗句或成语的理解,可以写读后感,也可以写心情日记。如果无内容可写,还可写成"九宫格"日记。同时控制写微日记时间,一般不超过15分钟,不加重学生课业负担。还可分组轮流写日记,让学生相互评价,取长补短,从而培养了学生乐于动笔的习惯。

抓好小学科学教学的“抓手”,创新小学科学教学

当前随着经济水平的不断提升,信息技术的发展也在持续的上升,这也为现代化教育的发展带来了巨大的影响与变化,信息技术的发展不仅仅是使得教育的方法与手段等方面得到了提升、创新,还对教学理念以及教育的模式等的转变有着积极地推动。而信息技术对于教育系统的带来的影响与变化,最为明显与直观的就是教学的实践当中对于信息技术的应用[1],这对于教育而言是一场意义重大的变革与发展。特别是对于小学教育的初级阶段——小学科学的教学中,就能够发现在信息技术的背景之下的重大改变。