试论二孩政策下幼儿园家长对学前教育的新需求

二孩政策下,在学前教育中满足幼儿园家长的教育需求已经成了幼儿教师适应全新教育形势,满足新课改要求的一种趋势。目前,已有很多的幼儿教师正在对幼儿园家长的教育需求进行研究,而且已经取得了不少的研究成果,文章将根据这些研究成果进行如下分析,希望能为各位幼儿教师提供帮助。

信息技术在幼儿园科学活动中的应用

随着信息技术的飞速发展,信息技术在教学活动中的应用已成为当今教育的一个热点。过去,我们在科学活动教学中一般都采用教师提问、讲解,幼儿逐一回答的方法,然后得出这一科学现象的结论,有的时候也让幼儿实验或动手操作,但这种实验或操作也是在老师的严格监督下按照要求一步一步进行,孩子们的积极性和创造性得不到充分发挥,学得被动,学得肤浅。信息技术为幼儿创设了情景,有效激发幼儿学习的兴趣,充分调动他们的学习积极性,为开拓幼儿思维,培养他们的创新精神起到了很好的作用。那么如何在科学活动中用好信息技术呢?下面结合案例谈谈信息技术在幼儿园科学活动中的应用。

对幼儿园学前教育“小学化”问题的研究

幼儿园是幼儿接受启蒙教育的最开始的地方,是幼儿意志思想形成的起点,对于孩子今后的发展有着举足轻重的作用。但是,目前幼儿园教育"小学化"的问题日益严重,注重孩子对于新知识的学习,而忽略了孩子的天性,将他们在快乐中探索知识和创造的能动性扼杀在摇篮里。本文对幼儿园学前教育"小学化"问题进行研究,对其现有状况的成因、危害以及减缓措施进行分析和讨论,以供参考与借鉴。

浅谈班班通在幼儿科学活动中的运用

《指南》中明确指出了“幼儿的思维特点是以具体形象思维为主,应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习,不应为追求知识和技能的掌握,对幼儿进行灌输和强化训练”。班班通的应用,应该根据科学教育的特点和幼儿的身心特征已经幼儿的个体差异,科学的,有效的对幼儿实行科学教育,我谈谈我在这方向取得的尝试和探索。一、利用班班通创设情境,吸引幼儿参与幼儿园儿童的年龄偏小,根据心理学规律。