基于美育培养的小学古诗词教学策略探究

美育是“五育并举”下小学语文教学的着力点,是传承中华文明的重要方式,是增强文化自信的重要力量。在古诗词教学中,教师要引导学生聚焦“诗眼”,让学生感悟“语句美”;着力催生学生“探究”,让学生体悟“诗法美”;引导学生“感受”,让学生体会古诗词的“情感美”,提升学生对美的感知能力,提高学生的审美素养,达到以美育人的目的。

农村小学高年级数学后进生的转化策略

做好农村小学高年级数学后进生的转化工作是广大农村小学数学教育工作者亟待解决的问题。因此,作为农村小学高年级数学教育工作者的我们要关心,爱护后进生,让他们爱上我们这个数学教育工作者,进而让他们爱上数学这个学科,十分有利于后进生的转化。

小学数学教学中的自主学习

在素质教育思想的指导下,教师要对学生的主动性进行培养,要让学生自主学习,成为学习的主人。在课堂教学中,素质教育的一个基本突破口,可以从培养学生的自主学习能力入手。对于很多教师来说,多年的传统教学方式使得教师习惯于将很多知识用各种直观形象的方式传授给学生,忽视了对学生思考能力的培养,这对学生以后的发展是不利的。所以,小学数学教师要注重培养小学生的综合素质,让他们能够在教师的指导下,主动地进行数学学习,进行数学问题的思考,为他们今后的人生发展打下扎实的基础。

关于小学数学情境教学的策略微探

最近几年,由于受新课程改革和素质教育的影响,情境教学理念备受教师关注。情境教学方法在小学数学课堂中的应用,可以帮助激发学生的学习兴趣,减少教师的教学负担,更让学生学得开心,学有所得,所以说情境教学是打造优质教育的关键。针对当前小学数学课堂教学中存在的问题,本文展开了关于情境教学方法的应用论述。

浅谈小学数学知识建构初探

学生的学习过程不是教师将知识进行简单的传递,而是学生自我建构知识的过程。由于学习能力的差异,很多学生在知识建构过程中会产生困难,失去学习兴趣。在学生进行前置性学习时,将微课与前置性学习单配合使用,可以拉近学生在学习上的差异,提高学生参与学习的广度、宽度和深度,激发学生建构意识,提升学生建构水平。

多媒体教学在小学语文教学中的实践探索

了适应信息时代发展的需求,小学语文教学引进多媒体技术具有重要意义。利用好多媒体设备教学,可以在教学中起到事半功倍的效果。因此,如何利用好多媒体设备成为了每位教师的必修课。只有合理运用多媒体教学的手段,做好各种教学媒体的有机结合,才能更好地为教学服务。