探究小学数学教学中学生解题能力的培养策略

随着我国经济社会的不断发展,我国对教育事业的重视程度也越来越高,如今是素质教育改革的新时代,在这种教育模式发展的背景下,数学教学的宗旨是锻炼学生的数学综合素质和能力。因此教师要转变传统的应试教育观念,积极的进行数学的改革工作,在教学的过程中要注意培养学生的自主学习能力,在数学解题的过程中要注意开发学生的逻辑思维能力和应用能力,因此本文针对小学数学教学中学生解题能力的培养研究做几点策略的阐述。

浅谈在小学语文教学中培养学生的想象力

所谓想象力,就是人对头脑中已有表象进行加工改造,创造出新的形象的过程,它不仅是过去感知过的事物形象的重现,而且还能产生过去接触、感知过的或现实生活中不存在的事物的形象,所以说它是思维活动最主动最积极的创造因素。由此看来,学生想象力的培养是十分重要的。正如伟大的科学家爱因斯坦说“想象力比知识更重要。因为知识是有限,而想象力概括这世界的一切,推动着进步,而且是知识进化的源泉”。又说“想象力是科学研究的实在因素”。著名科学家杨振宁指出“优秀科学倒不在于他优秀的成绩,而在于他优秀的思维方式”。如何在小学语文教学中培养学生的想象力,谈谈我的几点粗浅的看法。

聚焦小学语文核心素养的课堂实践

随着社会的发展和我国新课程改革的不断深入,培养高素质,全面型人才的要求已经深入人心,在此基础上学校对于学生核心素养的培养就显得尤为重要。其中,语文学科作为学校教学的重点,广大学校语文教师对于语文学科教学的方法进行了全方位的探究,小学语文作为语文教学和语文学科学习的基础阶段,它的重要性尤为突出。而目前对于小学生语文核心素养的培养往往浮于表面,语文课堂的学习甚至已经被局限成了纯知识讲授,丰富多彩的语文交流园地正离学生远去,本应互相促进,互相补充的教学各主体要素之间的侧重冲突让学生难以体验语文思维的挑战与创造,使得很多师生之间失去了对语文的质朴情感和人文情怀。小学语文课堂的一些问题让人担忧,所以,指向语文素养的课堂实践研究势在必行。本文从小学语文核心素养的重要内涵入手,对小学语文教师对语文核心素养的认知现状进行了实际的调查,并且总结了所体现出的问题,最终就如何提高小学语文核心素养课堂实践进行了深入探究,进而提出了切实可行的策略。笔者期望该论文能够对小学语文核心素养的课堂实践提供研究方向,同时为小学教育事业的发展贡献自己的力量。

小学数学教学中学生空间观念的培养

小学数学的学习阶段,是培养学生培养空间观念最重要的时期,这对他们以后思维扩散和丰富空间想象力都有着非常重要的意义。同时学生他们本身就是生活在一个空间当中,所以这也对他们培养空间观念有着很大的影响。

探究小学数学课堂教学中学生观察力的培养策略

在小学数学教育教学的过程中,加强学生观察能力的培养对于学生的综合素质能力提升而言具有十分重要的促进效果。教师需要通过自身教学理念的转变,教学方式的创新以及教学内容的丰富与改革来促进学生的观察兴趣,并在结合实际训练的过程中帮助学生掌握基础的观察技巧,养成良好的观察习惯。通过这种教学方式的完善,就能够使得学生在数学知识学习的过程中逐渐养成主动观察的行为习惯,并以此来增强学生的数学综合素质能力的提升,加强自身核心素养能力的体现。

关于小学数学学困生的学习现状与转化方法

由于城市流动人口数量激增及家长择校意识增强,基础教育资源配置失衡问题不断涌现。基础院校在师资力量、生源素质、办学水平等方面也呈现出明显的差异性。再加上小学生性格、生活习惯、社会环境、家庭教育、思想、学习能力等方面存在差异,致使当前小学数学教育对象尤其是学困生更加多样化、复杂化。在这种情况下,以往统一的教学方法、教学目标、教学要求、评价尺度已不适用于数学课堂教学。若一味沿用,不仅会导致学困生数量增加,还会使学困生产生厌学、怕学心理,对素质教育的实施造成不利影响。基于此,在因材施教理念指导下,对小学数学学困生的转化方法进行适当研究具有非常重要的意义。

游戏化教学在小学数学教学中的应用策略

因为小学生年龄小,心理发育不成熟,所以提升课堂教学的趣味性是关键。游戏化教学可以让学生快速进入学习状态,而且还能够收到良好的教学效果。在传统的课堂教学中,主要都是教师讲、学生听的方式,学生在课堂上注意力不集中,这样的教学方式很容易使学生失去学习兴趣,难以收到良好的教学效果。基于此,文章从传统数学教学存在的问题入手,分析了在小学数学中应用游戏化教学的重要意义,并探讨了应用游戏化教学的有效方法。以供广大教师参考。

浅析小学数学教学中的游戏教学

在小学所学的课程当中,数学作为逻辑性和抽象性较强的学科,在一部分同学看来学习难度较大,一些学生对于数学学习没有充分的信心和足够的热情。考虑到小学生对于游戏的兴趣和积极性,在数学教学当中加入一定的游戏,能够起到调节课堂气氛、加深记忆、提高学习兴趣等作用。

小议小学数学家庭作业多元化设计

在小学数学的教学过程当中,家庭作业作为巩固课堂学习内容的重要复习手段,在数学学习中占据着重要的地位。但是传统教学当中的数学家庭作业往往以练习题为主,作业内容单一,考察范围较小,家庭作业的多元化设计是实现家庭作业有效性的关键手段,有助于培养学生的学习兴趣及学习能力。