基于生本理念的数学观察能力培养探析——以人教版小学四年级观察物体(二)为例

以提升小学数学教学质量为目的,围绕生本理念的具体概念展开分析,综合具体的教学案例,阐述了提升学生数学观察能力的具体策略,改善传统教学过程中群体合作缺失、观察对象单一、观察道具多元性不足、观察结果缺少反馈的矛盾问题,提出了多元化的教学引导方案,强调通过任务进行引导,增强学生自主观察意愿,科学组织观察实验,强化学生的综合实践能力,合理进行活动延展,强化学生创新意识,这对于小学生观察能力的提升有极强的促进作用,更可以提高数学教学的质量与效率.

提高小学科学生活化教学策略探究

科学源于生活,生活中有许多的科学原理。在初级科学教学中,生活科学应作为一个逻辑起点,占有至关重要的位置。首先要从学生的认知素质和生活经验入手,让学生体验并从经验中理解科学原理,以发展学生的探索兴趣以及科学的思维习惯和科学的实践技巧。科学的生活方式是面向应用程序的,学生会觉得自己学到的东西很有用,因此可以认识到自己学习到的知识的价值,并产生学习的动力,帮助学生提高对知识的理解。因此,本文将对如何提高小学科学生活化教学进行探讨。

浅析提问教学法在小学数学课堂教学中的应用

众所周知,数学学科相对而言学起来比较困难,会让学生产生畏惧的心理,甚至抵触学习数学,对数学提不起兴趣。基于此,教师们要采取有效的学习方式来引导学生进行学习。而提问法刚好与之相符合,它能够引导学生在课堂上积极思考,并积极讨论教师提出的问题,最终得出问题答案,能在一定程度上提高学生的数学成绩。因此,数学教师有必要将提问教学法应用于小学数学课堂。

智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学策略探析

随着“互联网 +”时代的到来,智慧教育理念日趋深入人心,如何在智慧学习环境下实现高效的生成性教学是教育者广泛关注的问题。阅读是小学语文教学的主要内容之一,为了推动小学语文阅读教学改革的持续深入,教师要立足智慧学习环境下深刻思考小学语文阅读课生成性教学策略,以期为小学语文阅读课实效性的提升建言献策。