农村小学阅读教学中课程资源的开发与利用的研究

在我国教育体制持续改革的带动下,小学语文课堂教学模式随之发生了极大的转变。在阅读教学当中,更加注重教师、学生及文本三者间的有效对话,并在对话中积极发挥课程资源的教育价值。教师除了要为学生提供必要的课程资源之外,更要结合学生学习需求,在大量阅读资源当中选择适当的内容,以此有效优化课程资源的作用。相较城市,农村小学对阅读资源的开发和应用比较滞后,尚未实现对教材、教学技术以及自然等多方面资源的充分结合,致使学生阅读意识与思辨能力的发展受到了极大的影响。以下,笔者就农村小学语文阅读教学中如何有效开发和利用阅读资源展开具体分析,并对此提出相关建议性策略。