幼儿园班主任如何关爱留守儿童健康成长

学前留守儿童已成为继离异子女后的一大特殊群体,尽管国家出台多项政策全力解决这一社会问题,留守儿童数量得到大幅度减少。但是,在我国当前社会经济发展状况下,留守儿童还将继续存在。留守儿童,特别是学前留守儿童因为年幼,加上父母不在身边,长期缺少父母关爱,广泛存在身体素质偏差、性情内向孤僻、冷漠敏感、自信不足等问题。作为幼儿园班主任,只有时刻关爱着这些脆弱的心灵,关注儿童的日常表现、心理和生活需要和健康发展,用“爱”走近儿童心里,慢慢引导儿童向好的方向发展,克服或改正自身缺点,激发儿童发展潜力,尽力给孩子一个活泼开朗、积极向上的快乐童年,让孩子能够健康成长。

幼儿园教育中的美术教学之我见

在漫长的教学过程中,幼儿园教师必须始终保持严谨的工作态度,以激发幼儿对绘画的兴趣为主要目的,使幼儿自然而然地改变对绘画的态度,成为一种积极的绘画态度。此外,幼儿园教师的教学方法也很重要。好的教学方法可以调动孩子的绘画动机,也可以积极迎合孩子的教育需求,让孩子全身心地投入到绘画中,从而提升孩子的综合能力。因此,在课堂教学中,幼儿园教师应不断优化和改变自己的教学方法,采用多种新颖的教学方法进行教学,从而营造轻松愉快的绘画学习氛围,有效地激发幼儿的绘画兴趣,促进幼儿综合素质的发展。

谈课程游戏化背景下幼儿园阅读环境的创设

幼儿时期是语言和思维发展的敏感期。开展早期阅读可以加快幼儿语言的积累,促进其思维发展。所谓课程游戏化就是把课程实施的过程变成游戏或使其具有游戏特征的过程。同时,从幼儿的角度来讲,游戏是对幼儿成长最具价值的活动,同时也是最适合幼儿身心发展、他们最愿意从事的活动。因此,我们不仅要加强对幼儿园阅读环境创设的重视,还要根据课程游戏化的背景,在阅读内容、阅读区域、师生关系和活动开展等几个方面做出相应的调整。