浅谈特殊学校初中音乐教育教学策略

特殊学校当中的学生和普通学生一样,拥有旺盛的学习能力和思考能力,也拥有强大的好奇心;但是,特殊学校的学生又和普通学生不同,他们更需要教师正确的引导和呵护,也需要音乐教师在日常教育过程中通过丰富的教学手段来将他们较为单调的学习生活丰富化、多元化,并以此提高特殊教育过程中音乐教育的教学效果。同时,教师还应该通过音乐教育来帮助学生建立起学生对于自我的欣赏,帮助学生建立起健全的人格。

特殊教育家校合作中的问题和应对策略

近年来,我国不断提高对教育事业的重视程度,加大了对特殊教育的关注与投入力度。在特殊教育过程中,教师运用特殊教学手段对身心有缺陷的儿童进行教育,要提高特殊教育的效率和质量,不能只依靠学校的力量,家庭教育在其中发挥着重要作用。因此,实现特殊教育的家校合作有利于帮助特殊儿童感受到来自学校、家庭及社会对他们的关爱,进而有利于他们各方面能力的提高。

特教学校培智学生康复教育途径与策略分析

本文主要研究了特教学校培智学生康复的教育途径,指出了目前培智学生康复教育中存在的问题,并结合康复教育的原则,提出了具体的康复教育方法,以供参考。培智学生在成长的过程中,由于生理或家庭等不良因素的影响,其身心发展受到限制,因此在智力、语言及行为等方面综合能力要低于正常学生,故在特教学校中,教育者要重视培智学生的身心功能康复,并立足培智学生的成长需求,对其开展具有针对性地康复教育。

新课程标准下聋哑学校数学教学的有效性研究

随着新课改实施进程的不断深入,教育领域在教学方式上有了非常大的改变,极大地提升了课堂的教学质量.而聋哑学校相比于普校来说,在教学方式上有很大的差别,这体现在聋哑学校中的学生在生理方面存在缺陷,致使这些聋哑学生难以进行正常的沟通和交流,教师主要通过手语及肢体语言进行授课,特别是在数学教学中难以取得良好的教学效果.因此,为了提高聋哑学校数学课程的教学质量,就必须对聋哑学校数学教学的有效性进行研究.

浅议特殊教育学校物理实验室建设与管理中存在的问题及应对策略

物理课程教育及实验教学作为特殊教育的组成部分,对培养听障学生的学习兴趣和探究能力起着重要作用,对全面提升听障学生领悟能力和学习能力具有重大意义,是激发他们内在潜能和培养科学精神的重要方法。

浅议盲生语文阅读学习中的情感补偿

新课程改革在教学的三维目标中提出“情感、态度、价值观”的目标要求，对学生掌握语言文字，陶冶情操，培养情感有巨大的助推作用。在盲生阅读教学中，可以有效利用情境创设，指导盲生读写结合，培养阅读习惯等多方位的情感补偿，让盲生带着情感阅读，充满情感学习，从而达到语文阅读教学的目标。

送教上门学生社会适应校本教材编写的实践思考

送教上门是我国特殊教育发展的一种补充形式。贵州省遵义市凤冈县特殊教育学校聚焦送教上门学生社会适应能力提升,以三类特殊教育学校义务教育课程标准为指导,开发促进送教上门学生生活自理能力和社会适应能力发展的校本教材,为提升送教上门工作质量提供支撑。

影响低视力儿童心理健康的因素及其对策

低视力不但给孩子的生活学习带来不便,而且影响到今后的工作。如因不能建立完善的双眼单视功能,难以形成立体视觉。缺乏立体视觉不能很好地分辨物体的远近、深浅等,难以完成精细技巧工作。本文从儿童的心理健康来分析影响因素和解决对策。

关于聋儿童画的教学反思和探索

随着社会不断的进步,国家对教育的大力支持和投入,并结合现代学校的发展需要,特别是现在的一群特殊儿童的需要。为了充分发挥每一个残障儿童的主体性和创造性,发现潜力,挖掘潜能,开发潜能。然而创造能力是现代社会所必须的综合性人才不可缺少的优良素质,开拓创新,培养多种能力,促进人的全面发展。使得学生在创作过程中不拘泥于形色,大胆想象,以达到学而乐,乐则优的目的。易于培养聋儿童对生活的热情和积极主动的生活态度,为他们铸造一个健全的人格,能够更好的融入主流社会。下面浅谈我对聋儿童画在教学实践中的几点探究。

浅谈聋哑学生语言表达能力的培养

特殊教育作为我国教育体系的重要组成部分,也是新时期教育工作开展所必须关注的重要环节。本文结合特殊教育工作的开展实际,就聋哑学生语言表达能力培养的现状以及优化措施加以简单的分析,希望能够以此为基础,为今后聋哑学生的发展为特殊教育工作的有效升级提供有价值的 参考。

小学音乐体验式教学

体验式教学,就是教育者按照学生对于事物的认知规律,运用情境构建的方式来对教学内容进行高度还原,让学习者能够在学习过程中如身临其境地掌握知识结构,并形成自主学习意识。在传统的小学音乐教学中,学生处于音乐教学过程中的被动方,整个教学模式僵化,学习兴趣不高。和传统的小学音乐教学模式相比,体验式教学更加重视学生的课堂主体地位,而且还能够利用有限的课堂资源,为学生构建出最佳的音乐学习体验。那么在小学音乐教学中,教师就要发挥出体验式音乐教学模式的价值。

初中美术有效教学方法的探索

在素质教育的背景下,美育对学生的全面发展起着非常重要的作用。初中阶段,美术作为一门艺术类学科,不但可以培养学生的审美情趣,还能锻炼学生的观察力、创造力和想象力,是一门学生不可或缺的课程。然而,在美术传统教学模式单一性和固定化的影响下,学生逐渐对美术的学习失去了兴趣和热情。那么,针对这种情况,我们一定要根据教材目标和内容的要求以及学生的学习特点来创设新的教学方法,这样才能逐渐地改变美术教学的现状,提高学生对美术学习的热情和信心。

培智学校低段生活语文绘本课程资源的开发与利用建议

绘本是适合培智学校学生的读物,有助于发展他们的语文素养,促进其认知、情绪和社会性的发展,是课堂教学的有益补充。绘本主题丰富多元,富有儿童性和趣味性,具有很强的教育价值,与生活语文教材内容贴合,适合作为培智学校生活语文的课程资源。培智学校低段生活语文的绘本课程资源开发可选择健康安全、语言发展、认识自然、社会生活和情绪情感等主题,绘本课程资源的利用应注重纸板书的利用,强调图片阅读,着重培养阅读习惯和兴趣、重视大声朗读教学。

言语交际与写作的整合对纠正聋校高年级生表达混乱的价值研究

表达混乱是聋校高年级生语文学习中最显著的问题之一，这与聋生的理解能力、交际能力、书面表达能力等息息相关，剖析这一问题的成因，并对其采取有效的解决对策，是提升聋校高年级语文教学质量和促进聋生综合素质发展的必然选择。鉴于此，本文将对聋校高年级生表达混乱问题进行分析，对应用言语教育与写作整合教学策略对解决该问题的价值和实施方法进行分析，期望为聋校语文教学活动提供可行的参考。

提升培智学生生活中数学应用能力的分析

培智学生生活中数学应用能力提升需要从多方面加强重视,教师在课堂教学中要从多角度进行考虑优化,在教学方法的应用上以及教学理念创新方面都要积极优化。本文主要从理论层面就培智学生生活中数学应用能力进行培养研究,希望能从理论层面探究为学生实际数学应用能力提升起到积极促进作用。