农村普通高中学生物理学习现状分析及改善途径探析——以遵义市第十三中学为例

农村普通高中学生的物理基础较差,学习能力较弱。本文以遵义市第十三中学为例,采用问卷调查方式,对遵义市第十三中学近5年高一新生物理学习现状及教师教学方式、家长态度进行了调查,分析学生物理学习、教师讲授方法中存在的问题,并提出了相应对策。

高中语文大单元项目式学习模式设计探究——以人教版高中语文必修上册第三单元古诗词教学为例

高中语文大单元项目式教学要以精准提取大概念为前提,教学设计中应明确大单元学习目标,根据核心素养要求与单元知识进行内容设计,并结合教学评价,实现教学方法的有效整合。在问题驱动、项目设计与学习评价流程下,大单元项目式教学能够在高中语文教学中发挥出应有效果。本文以人教版必修上册第三单元古诗词教学为例,进行教学设计与实践,旨在为高中语文课堂教学提供新的教学方法,为语文大单元项目式学习模式设计提供参考和借鉴。

高中思想政治课教学中的德育渗透与实施

高中思想政治课在学生德育中占有核心地位,其特点在于紧密结合时代要求与学生实际,着重培养学生的社会主义核心价值观。德育的渗透对于学生全面发展和社会主义接班人的培养至关重要。在教学中,教师应挖掘教学内容中的德育资源,创设情境,激发学生情感共鸣,运用多媒体手段增强德育效果。实施德育时,则应设定明确的目标和多样化的活动,关注学生个体差异,以实行个性化教育,并建立有效的评价机制。德育效果的评估应制定合理的标准,采用多元化的方法,关注学生的成长变化,并持续改进教学策略。

基于项目式学习的高中信息技术课程教学研究

项目式学习是一种以学生为中心的教学方法,它通过设计和执行项目来促进学生的学习。在高中信息技术课程教学中,项目式学习可以帮助学生将理论知识与实际操作相结合。通过实际操作,学生可以更好地理解信息技术的原理和应用,提高学习效果。文章简述项目式学习的内涵及其理论基础,强调高中信息技术课程的特点,探讨基于项目式学习的高中信息技术教学策略,旨在为一线教师优化高中信息技术教学提供参考。

高中化学教材科学内容探析

采用内容分析法,参考《普通高中化学课程标准(2017年版)》对科学教育的要求,对2019年版普通高中教科书《化学》必修第一册和第二册中的科学内容进行分类统计分析后发现,教材中科学实践内容占比25.56%,科学知识内容占比44.17%,科学事业内容占比30.27%。据此可见,教材基本包括了在高中科学教育阶段所需要的科学教育材料,但此后修订中还可以适当地加入一些带有科学色彩的社会性议题,以促进科学教育和生活教育的融合。

论高中英语写作教学中的思维训练

分析中西方思维方式存在整体思维与局部思维、螺旋式思维与直线式思维、形象思维与抽象思维三个方面的差异。阐述在高中英语写作教学中开展思维训练的重要性。从"加强跨文化教育""分组合作,加强课堂互动""充分利用网络资源,丰富教学形式和内容"三个方面探究在高中英语写作教学中开展思维训练的策略。认为在高中英语写作教学中加强思维训练是帮助学生克服汉语负面干扰、形成英语思维模式、提高写作水平的有效措施。

在化学实验教学中培养学生的问题意识

问题意识是指学生在认识活动中产生的怀疑、焦虑、探究等心理状态。这种心理状态驱使学生积极思维,不断提出和解决问题。心理学研究表明,意识到问题的存在是思维的起点,没有问题的思维是肤浅的思维、被动的思维。我们只有在不断创设问题情境的前提条件下,才能引导学生产生思维的火花,进而使其问题意识逐步树立起来。

高中数学新课程立体几何教学中的问题及对策研究

本文先阐述了我国高中数学新课程立体几何教学的现状和存在的问题,接着从在教学过程中融入一些室外实践活动、结合学生生活经验来进行教学、积极使用多媒体等信息化教学技术、充分利用自制空间模型来发散学生思维四个方面,综合全面地探讨了高中数学新课程立体几何教学的改善对策.

浅谈激励艺术在体育教学中的运用

要使每个同学在课堂上最充分地发挥他们的才能和创造性、自主性,使他们都保持高昂的情绪和强大的向心力去实现教师规定的学习任务和目标,教师就应经常采用多种方法和手段去激励他们学习的积极性,因为积极性是发挥潜能的原动力。

反思性教学在高中英语课堂教学中的应用研究

新课程标准中强调学习策略的问题,并提出"教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略"。社会的进步发展,推动教育不断改革、创新、完善。作为非本土语言的英语,英语教师应适时适当地在教学中运用反思,从师生关系、教学目标、教学方法、课堂效率、教材内容、评价机制等层面进行反思,提升教学质量,建立具有时代特点、个性张扬的新教学模式、新教学思想。

小组合作学习的有效性在初中语文课堂教学中的实践探究

随着课改的不断深入,小组合作学习逐渐成为一种新型的学生学习模式。将传统教学中师生之间单方面或彼此间的交流转向教师与学生、学生相互间等多种交流方式。不仅在学生之间建立良好的沟通协作,也增进了师生间的情感交流与互动,这些都是促进教学目标实现的良好基础。本文就对初中阶段语文教学活动实践展开分析,同时就如何有效提升小组合作学习策略的有效性进行探究。

例析高考中氧化还原反应的考查

氧化还原反应是高中化学中最重要的基本概念之一，也是中学化学学习中最难的知识点之一，在中学教材中，为了分散难点，在教材中4次学习氧化还原反应，氧化还原反应的考查也同样是分为了4个考点：①氧化还原反应的基本概念，如氧化还原反应的判断、氧化剂、还原剂的判断等；②氧化还原反应的分析方法及电子转移数目和方向的判断、氧化性和还原性的比较；③氧化还原反应的配平；④在电解池和原电池中的氧化还原反应。考查的形式一般是一个选择题考查基本概念（或与阿伏加德罗常数一起进行综合考查）和一个选择题考查原电池和电解池的相关知识（或与反应热一起进行综合考查）；一道非选择题进行氧化还原反应的配平、反应中电子转移的简单计算以及原电池或电解池中的电极反应及电池总反应方程式的书写等。

在体育教学中打造学生良好的心理

作为一线体育教师，应该如何在体育教学中促进学生心理健康？在教学过程中怎样去磨练学生的意志，养成坚忍不拔的品质？如何培养学生坦然面对竞争，胜不骄、败不馁的心态呢？

关于初中语文自主阅读教学探析

随着课改的不断改革,初中生语文在新课改的提倡之下,对于学生的阅读理解能力要求越来越高,但是学生们的自主阅读情况却不容乐观。基于此,本文就对初中语文自主阅读教学做出了简要的探讨。

生命观念在高中生物课堂教学中的渗透策略

生命观念在高中生物教学中的渗透,有利于发展 学生生物核心素养,改革创新高中生物的教学。教育改革背景 下,高中生物教师要积极改革创新教学模式,在生物概念教学 中培养学生生命观念;积极构建生活化的教学模式,促使学生 形成生命观念意识,塑造其正确的价值观,全面提高学生生物 综合素养。

高中数学“问题驱动”教学模式的应用

基于“问题驱动”的数学教育模式,教师应当结合教学需要,精心设计数学问题,科学提出数学问题,培养学生的数学思维能力,促进高中数学教学改革和创新。

在“情景教学与问题提出”的课题研究中古为今用——将中国古代数学的知识运用于创设数学情景的一点思考

“数学情景与问题提出”是国家“十一五”的研究课题，在教学的应用中分为：设置数学情景、提出数学问题、解决数学问题、注重数学应用四个主要的阶段．而“情景——问题”模式也是数学课程标准倡导的教学模式之一．创设数学情景是教学的前提，为后面问题的提出提供了生动、直观的思考空间．也能刺激学生的探究欲望。

浅谈英语教学中如何渗透德育教育

一、把德育教育渗透于口语与听力教学中 口语教学既锻炼学生听力．又锻炼学生的口语交际能力。在提高学生听力能力的过程中，渗透德育教育是一个有效的方法。

浅谈高中德育教育的原则和价值

高中德育教学工作的开展具有重要价值,不仅仅体现在宏观政策落实层面,从学生个体发展的角度来看,德育内容的优化与完善也有着十分重要的育人功能。因此,在发展过程中,渗透德育教育,要考虑学生的个体情况以及学科教学特征,从而在营造良好环境的同时,正确理解高中德育教育发展的原则和基本优势。

浅析高中思想政治课堂时政热点的渗透与教学实践

随着经济的发展以及社会的进步,教育改革的进程不断加快,政治作为高中教学过程中的重要组成部分,对于学生的全面发展意义重大,同时,时政热点是高中政治教学过程中必不可少的关键环节,不仅是连接学生与社会的纽带,同时也是提高学生学习能力与政治洞察力的关键所在,此外,高中政治课堂时政热点的渗透对于引导学生树立正确的政治意识也具有一定的积极意义。基于此,新课标明确指出,高中政治课堂时政热点的渗透至关重要,势在必行。所以,本文将主要结合当前高中政治教学过程中时政热点的渗透情况,进一步分析高中政治课堂时政热点渗透教学实践实施的必要性,以此带动高中政治教学实践的落实和教学质量的提高,进而促进学生的全面发展。