初中语文传统文化渗透教学探讨

语文是一个人文性的学科,而且又是文化传承、传播的重要载体--通过语文的教学对学生进行传统文化的渗透教育,是语文学科的职能,也是其优势。本文结合初中语文的教学,对传统文化渗透教学需要注意的要点进行探讨,并对具体的教学策略提出了两个建议。

探究初中语文校本作业的设计

随着新课改的不断深入,语文教学改革正在全面展开。但目前大多数老师的关注焦点还停留在课堂教学上,无论从理念上,还是实践操作方面,对作业改革的关注程度都远远不够。作业设计是语文教学过程的基本环节,是反馈教学效果的一个重要手段。它不仅可以帮助学生巩固所学知识,还能培养学生的创新意识与能力。因此,我们有必要依据新课改的要求,重新认识语文作业的价值,对语文作业进行“校本化”的设计与研究。

浅谈初中语文传统文化的渗透

现阶段,优秀中华传统文化的弘扬贯穿在社会中的方方面面,将传统文化有效的融合到实际的初中语文教学中,能够帮助学生潜移默化了解优秀传统文化,并且能够有效促进学生民族自尊心和自信心的增强,从而有效培养学生的爱国主义情怀。在初中语文的实际教学过程中,教师要采用灵活的教学方式,充分激发学生对于传统文化的学习热情,并且通过日常的教学过程帮助学生人文主义情怀的提升。

浅析小组合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课改的实施,培育学生学科综合素质,是教学工作者理应达成的目标。初中数学知识内容较为抽象深奥,传统的教学模式显然无法适应学生的学习需求,教学工作者需要立足于学生认知能力的基础,不断开发和改进更多优良的教学方法。因此,本文以小组合作学习模式为例,对其在初中数学教学中的应用策略进行探索分析。

初中语文红色文化教育之我见

红色文化教育是思品教育的重要组成——在当前开放多元的文化环境下,中学生思想品质、政治认同呈现出一定的弱化趋势。利用语文学科的精神引导优势对学生进行红色文化教育,应得到教师的普遍重视并有效落实——本文结合初中语文教学,对当前红色文化教育的现状进行分析,并提出有效组织红色文化教育的具体策略。

浅谈初中化学教育过程中情境教学的实践

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。

浅析初中道德与法治教育中故事教学法的运用

故事教学引发了学生兴趣,激发了学生情感,启发了学生思维,促进了知行合一,在很大程度上提升了教学质量。但是,如果在运用故事教学时不能遵循相应原则,也会出现相反的效果,我们在进行故事教学时应注意:选择的故事必须具有代表性;选取的故事必须与教学目标相契合;所选的故事必须能够为学生提供正面导向和积极力量;选择故事应该与时俱进;此外,故事选取还需要与初中学生的身心特点相适应,并要符合学生的实际接受能力。

浅析核心素养导向下的初中语文深度阅读教学

深度学习是立足建构主义理论提出的一种学习新模式,是让学生从以往被动接受的学习方式转变为自主乐学的学习方式,让学生在知识的理解和掌握方面不再停留于表面层次。语文阅读教学是提升学生理解与交际能力的重要途径,学生在阅读不同类别的文本时,会基于不同角度获得差异化体验,获得不同的看法。基于阅读教学的重要性,教师必须在阅读教学中明确改革方向与阅读教学要求,在核心素养的指引之下让学生把深度阅读作为核心行动,让深度学习在语文阅读教学当中全面落实。

以沙滩文化为例谈文化建设引领学校发展

一所学校尤其是一所乡村学校想要在竞争中出类拔萃,就必须要有自己的办学特色,有自己独特的个性;就必须对学校的办学理念、教学管理等各方面做出系统的理性思考,以适应新时代教育发展的要求。本文从六个方面结合沙滩文化谈文化建设对引领学校发展。

探析图式理论在初中英语阅读教学中应用

在初中英语阅读教学中应用图式理论是非常有效的一种教学方法,不仅能够提高学生的英语阅读成绩,而且也能激发学生英语阅读的兴趣,提高学生英语阅读的信心。在初中英语教学中,阅读教学是其中最为重要的一个环节,备受初中英语教师的重视。图式理论认为人类的阅读实质上是将头脑中已有的图式和所读的内容信息相结合从而构建起新图式的过程,它为我国初中英语阅读教学改革提供了新的思路,促使初中一线英语教师探索新的英语阅读教学方法。

初中语文作文教学中微写作方法探索

随着网络技术和教育的结合发展,为了进一步达到课堂效果,教师通常都会借助网络来改变教学方式。在初中语文的教学方面,随着教学方式的不断变革,“双减”政策落实到教学工作中,教学过程中也会加入多媒体等方式,来进一步提高教学效率,在这个过程中,初中语文作文中“微写作”的产生,逐渐提高了学生的作文学习兴趣,给作文教学提供更多的助力。

如何构建农村初中语文“生态课堂”教学

初中教育阶段语文教材侧重体现人文性,对于学生语文涵养的培养具有十分深刻的影响。因此,教师在授课过程中,需要积极构建语文'生态课堂',以此充分激发学生的学习兴趣,进而全面提升课堂教学质量。

春天的故事

总有一种精神能触动我们心中最脆弱的一环,总有一种伟大能让我们感动得泪流满面。春天,家乡的山美得令人室息,到处都是缤纷的色彩。整个世界,如诗如画,让人陶醉。几间破旧的茅屋,与春天的绚丽是那么的不和谐,它是逝去的爷爷很多年前修建的。土窑烧制的砖墙,浸透了风雨无情的洗礼,斑驳破碎,顽强地支撑着细小的屋梁,这就是我小时候的家。这里也是蚂蚁、蜘蛛安家的乐园,也是我恐惧的梦之园。