“五育”融合课程区域推进的实践、问题与对策——以贵州省遵义市红花岗区为例

2018年全国教育大会以来,“五育”融合课堂进入了区域推进的常态化,遵义市红花岗区区域推进“五育”融合课程有良好的基础,主要体现在“五育”融合课程课时有保障;“五育”融合课程教师队伍充足;“五育”融合课程内容的选择有方向;“五育”融合课程呈现梯度发展。同时,仍然存在一些问题,“五育”融合课程理解还不到位;“五育”融合课程教师队伍整体素质有待提升;“五育”融合课程资源开发利用不够;“五育”融合课程落实的机制和制度不完善等。为此,遵义市红花岗区进行了积极的探索,在实践中总结出如下经验:价值观引领,指导学校进行统筹规划;专项培训跟进,提升教师专业素养;“五育”融合资源建设,推进区域发展;“五育”融合校、家、社机制建设,打通“五育”融合落实通道;建立“五育”融合课程评价维度,以评价促进“五育”融合课程的发展。

初中数学“教-学-评”一致性策略与方法探讨

《义务教育数学课程标准(2022年版)》对“教—学—评”一致性做出了一些指示。初中数学教师应以此为依据,在教学过程中突出“教—学—评”一致性,同步发挥教学、学习与评价的积极作用,提升初中数学课程教学效率,保障学生的长远发展。文章以人教版初中数学教材为参考,结合具体案例探讨初中数学“教—学—评”一致性策略与方法,旨在帮助一线教师改进初中数学教学、学习与评价。

初中数学个性化作业设计策略

作业设计是教学活动的重要组成部分,具有延伸课内教学的作用。在教育改革背景下,精简作业设计,凸显学生个性化学习需求,已经成为重点任务。现阶段,部分教师在设计初中数学作业的过程中,仍采用题海战术,忽视了学生的个性化发展,导致部分学生未能在练习中获得提升,影响作业设计的实效性。为解决这一问题,文章以经验总结与案例分析为主要研究方法,探究如何通过设计分层作业、实践作业、合作作业、创新作业等,凸显作业形式的个性化,使学生在练习中巩固所学,发展自身核心素养。

公共体育散打课程教学改革探究

散打课程作为高校公共体育课程教学的重要组成部分,对我国传统体育文化在高校的传承有着重要意义。现阶段高校公共体育散打课程存在诸多发展桎梏,思维方式的僵化是重要障碍。散打课程教学改革的主要路径有:转变课程理念的同时,注重理论教学的同时改革技术动作;情景教学法引入课堂教学;优化课程评价体系;教师队伍建设常态化。旨在为普通高校公共体育散打课程教学的改革与发展拓宽思路。

简析“一题多变”在初中数学课题教学中的应用

新课程教育指导过程中,培养学生的数学运算、逻辑思维、创新思维及解题习惯,有利于提高学生对数学课程的学习积极性。因此,教师应当渗透“一题多变”的思路,要求学生从不同的角度逐步深入理解、思考问题的变式,加深学生对课题内容的认知度。基于此,文章就“一题多变”在初中数学课题教学中的应用要点进行了探讨。

探析信息技术在初中语文教学中的应用

在当前信息技术飞速发展的背景下,对于现代教育产业的发展来说,传统的教育教学模式已经难以适应新的教育要求。所以在当前初中语文课堂教学活动中,学校应通过合理地引入信息技术,确保初中语文教学工作的开展,推动教学模式的变革,促使教师借助信息技术营造良好的教学氛围,提升教学品质,从而促进学生全面发展。本文立足于信息技术发展背景,就当前在初中语文教学如何有效实现信息技术的运用展开了分析和探讨。

传统教具在初中数学课堂教学中的创新性应用分析

随着信息技术的快速发展,教育教学工作者在数学课堂中引用一些新的教具,但是依然无法取代传统教具所具有的价值和功能。课堂教学应用传统教具能够激发学生的学习兴趣,锻炼学生的实际动手能力,培养学生的自主合作的学习能力。因此,本文将结合有关教学经验,分析传统教具在初中数学课堂教学中的应用现状,并提出相关的创新策略。