论新课程改革下EEPO——有效教育在课堂教学中的运用

2010年暑假，我有幸参加了云南师范大学孟照彬教授在凯里一中的为期三天的有关有效教育的讲座，从中收获颇多。正赶上在同年九月，贵州省进入到了高中阶段的新课程改革。作为第一批进入新课程改革中的一员，在听完了孟教授的讲座之后，感觉到他所提出的有效教育（EEPO）在新课程改革下的英语课堂教学中将会起到意想不到的效果。我在实施了半年以后，有收获，也有困惑。

高中英语课堂教学有效性初探

作为英语教师，我们常常会这样抱怨，为什么这个短语、这个句型重复讲了那么多遍，为什么学生还是不会用，为什么学生考试还是考不好呢。是我们的学生太笨还是我们老师不够认真呢？其实我们的学生很聪明，我们老师都很认真。那么我们必须得去思考时那里出了问题。问题就在老师要如何向45分钟的课堂要效率。创造有效的课堂，是提高教学质量的关键，也是每一位老师一生所追求的目标。一堂有效的课，不是看老师有没有认真完成本堂课的教学内容，而是看学生从这堂课上学到了什么或者学得怎么样。如果学生没学到东西或学得不好，不管老师上得多辛苦都是无效的。那么如何提高英语课堂教学的有效性呢？根据几年来的教学，我总结出以下几点与同行们进行交流：