借助数学实验培养小学生数学思维能力

借助数学实验能让学生的思维得到有效锻炼。数学实验主要就是以学生的亲自动手为主的一种学习方式。其根本目的是激发学生学习数学知识的积极性,从而在学习的过程中提高各方面能力素养。数学实验包括纸笔演算、实践操作等。在实际的课堂中,通过数学实验将学生的手、脑进行紧密联系,使其能在二者并用的基础上完成思维活动。

在小学水墨画教学中渗透劳动意识教育的探索——以齐白石水墨蔬果画为例

做好美育工作,要坚持立德树人,扎根时代生活,遵循美育特点,弘扬中华美育精神。在我国传统文化中,水墨画因积淀了深厚的中华民族文化,是文化艺术的象征和瑰宝,教师不仅要引导学生学习水墨技法,更要领悟中国传统审美,帮助每个学生用想象力和创造力独立自主地表达心灵世界,让他们在畅游心海、感受生命的同时,汲取国画养分,塑造富有中国情怀的高尚品格。在水墨画教育实践中把准劳动教育价值取向,引导学生树立正确的劳动观,把立德树人作为教育的根本任务。

小学语文高年级阅读高效课堂构建策略探究

阅读是语文教学的重要组成部分,但长期以来一直处于低效状态,失去了培养学生阅读能力和综合能力的功能。构建高效的阅读教学是新课程改革的主要目标方向,所以为了更好的提高高年级学生的语文水平,我们需要构建高效阅读课堂,改变传统的教学模式,提高语文阅读学习能力。

基于信息技术视角下小学数学课件制作与使用的“三个原则”

课件的制作与使用要科学、合理、符合学生的身心发展特点,遵循科学的课件制作与使用的原则,打造出新技术、新理念的教学模式,教师们误以为没有用“课件”的教学就跟不上教育信息化时代。其实“好课”的评价标准并不是教学中有课件的呈现就罢了,而是要评价课堂教学中的师生、生生之间是否有思维碰撞,教师课件设计是否为教学目标的达成服务。

微课在小学语文教学中的价值及实践

微课是近年来出现的全新教学方式,具有多样化、内容丰富、生动形象的特点,能够更好地帮助学生了解和学习语文方面的知识。在小学语文教学方面,使用微课教学可以对学生学习语文更加感兴趣,让学生对自主学习成为一种习惯,提高学生的朗读和写作能力。从某种角度来说,微课教学的出现,给小学语文教学带来了许多有利的价值。

小学数学分组教学策略浅探——谈小班化教学

如何就当前小学阶段的数学学科知识内容教学来加强课堂教学模式的优化与改革,从而能够在提升教学效果的同时,促进学生学习能力的提升与发展,这一直是当前小学数学教师面临的主要问题。本文主要结合笔者亲身教育教学实践经验进行有效的分析和总结,以此来谈谈小学数学分组教学的主要措施,为我国小学阶段的数学教育创新提供参考和借鉴。

小学三年级习作有效教学的实践策略探究

习作教学是小学语文教学中的重要组成部分,然而三年级的习作处于起步阶段,在实际的教学中,发现多数学生写作时“无从下笔,无内容可写”,有的学生为了完成老师安排的习作任务完全是东拼西凑,绞尽脑汁,对习作毫无兴趣,所以说这一时期的习作教学既是重点也是难点,教师应积极主动探索三年级作文有效教学的实践策略,让学生乐于写作、善于写作。

小学数学知识生活化教学研究

随着我国社会经济的不断发展,小学数学生活化也成为了目前课程改革的必然趋势。而为了更好的适应时代的发展需求,小学数学教师就需要选择合理的教学方式来对数学问题进行展现。小学数学教学在进行课前预习的时候需要结合生活实际。本次研究中,笔者从提出问题并引导学生进行相应的思考,在课堂教学中创设一定的生活情境来提升学生的学习兴趣;基于学生自身的生活经验来进行重难点的教学突破,让学生能够利用数学来解决生活中的一些实际问题等方面出发,以期更好的提升学生的数学能力。

数学文化在小学数学课堂教学中的魅力

社会在不断发展,国家越发重视教育,带动了教育事业的发展脚步。在该种背景下,想要实现小学数学高效课堂,传统教育方式已经难以达到需求,通过创新教学方式,优化教育理念,可以更好的渗透数学文化,激发学生兴趣,引导学生充分感受数学课堂的魅力,提高学生学习主动性,推动学生综合能力提升。下文探讨了数学文化在小学数学课堂的魅力,以期推动数学文化的推广与传承,促进学生的可持续发展。

绘本在小学美术教学中的价值及实践

本文主要探究小学美术教学中绘本的价值与实践应用措施。以绘本价值为出发点,分析其具有促进学生全面发展、满足其美术学习的需求、提高教学效率、实现美术教学目标、鉴赏艺术能力提升等优点,并以此为基础,探究其在小学美术教学中的实践应用措施,旨在促进学生美术水平的提高。

谈如何提高小学语文作文教学效果

作文是语文教学的重要组成部分,也是学生写作能力的最好体现,同时也是语文教学中比较困难的部分,虽然小学生内心世界丰富,富有想象力,但是这一年龄阶段的学生语文知识积累不够丰富,作文常常语无伦次,逻辑不明,对作文课的兴趣也十分缺乏,因此,如何提高小学生语文作文教学效果是现阶段语文教师需要解决的重难点问题。

关于科学小实验习作教学模式的思考

在教育制度不断改革的推动下,我国小学语文教学工作也发生了相应的变化。作为语文教学当中至关重要的环节内容之一,习作教学工作的开展有利于增强学生语文的综合素养。在此过程当中,科学小实验式的习作教学模式得以出现,不仅激发了学生学习语文课程的热情和兴趣,而且培养了学生科学的思维模式,为以后的学习奠定了良好的基础。本文通过将小学六年级语文习作与科学实验紧密结合的有效教学模式当作核心的研究内容,从下述几个不同的方面加以展开论述与分析。该研究以分析小学六年级语文习作与科学实验紧密结合的合理教学模式作为主要的目的,从而有效提升小学语文科学小实验习作教学工作的整体水平。

浅谈低年级的“说话”教学

语言是思维的材料,语言和思维的发展是相互促进的。重视儿童语言的发展,对开发儿童的智力,对其终身发展具有十分重要的意义。因此,低年级的“说话”教学绝对不可轻视。

小学语文课堂朗读教学策略探讨

促进小学语文课堂教学质量,需要教师在不同的教学环节采用创新的方法,语文教学当中的朗读教学是比较重要的内容,也是学生语文素养培养的内容,只有在这一方面进行优化,提高朗读教学质量,才能为学生可持续学习发展打下基础。本文先就小学语文课堂朗读教学的价值以及教学问题进行阐述,然后就朗读教学措施的实施详细探究,希冀能从理论层面优化教学,为实际教学工作的开展起到积极作用。