3D设计与打印课程教学实践调查研究--以黔南地区都匀市第三中学为例

3D设计与打印已成为中小学综合实践活动课程开设的重要内容之一,有助于构建“想象与现实”的桥梁,实现“思维与物化”的交互,培养学生的空间想象能力和创意物化的综合实践能力。对都匀三中已经参加3D设计与打印课程学习的初一年级学生开展教学实践情况调查,从学生学习困难、学习态度、学习方式和自我效能四个维度进行调查数据分析,对存在的问题提出改进方法,以期为后续课程教学手段、教学方法、教学质量的改进和提高提供借鉴。

贵州茂兰国家级自然保护区四药门花群落各层次优势种群的种间联结性分析

采用样带法对贵州茂兰国家级自然保护区内濒危植物四药门花[Loropetalum subcordatum(Benth.)Oliv.]群落乔木层、灌木层和草本层的植物种类进行了野外调查,并采用方差比率(VR)法、Pearson相关性分析和Spearman秩相关性分析对各层次优势种群的种间联结性进行了分析。结果表明:该群落共有维管植物86科183属259种(变种),乔木层、灌木层和草本层的植物种类分别有131种、116种和198种(变种),优势种分别有15种、9种和17种(变种)。VR分析结果表明:各层次的优势种群总体联结性呈负关联(VR<1),其中,乔木层的优势种群总体联结性显著,统计量(W)为0.69;灌木层和草本层的优势种群总体联结性不显著,W值分别为4.90和2.64。Pearson相关性分析结果表明:乔木层和灌木层的优势种种对以负关联为主,草本层的优势种种对以正关联为主,分别占相应层次优势种种对总数的58.1%、52.8%和58.1%;四药门花与乔木层和草本层的优势种种间联结性以负关联为主,其与乔木层的樟[Cinnamomum camphora(Linn.)J.Presl]和草本层的锈毛崖豆藤[Callerya cinerea(Benth.)Schot]呈显著(P<0.05)正关联,与灌木层的粗糠柴[Mallotus philippensis(Lam.)Müll.Arg.]呈极显著(P<0.01)正关联,与乔木层的灯台树(Cornus controversa Hemsl.)呈显著负关联。Spearman秩相关性分析结果表明:乔木层的优势种种对以负关联为主,灌木层和草本层的优势种种对以正关联为主,分别占相应层次优势种种对总数的52.4%、63.9%和50.0%;四药门花与乔木层和草本层的优势种种间联结性以负关联为主,与灌木层的优势种种间联结性以正关联为主,其与乔木层的灯台树呈显著负关联,与灌木层的粗糠柴呈极显著正关联,并与灌木层的香叶树(Lindera communis Hemsl.)和南方紫金牛(Ardisia thyrsiflora D.Don)呈显著正关联。综上所述,贵州茂兰国家级自然保护区内四药门花群落各层次优势种群的联结性较弱,四药门花在该群落中表现出较强的独立性,仅与少数优势种存在竞争关系,建议在目前封山育林模式基础上采取适当的人工辅助措施,以利于四药门花种群发展。

贵州茂兰珍稀濒危植物四药门花种群特征

四药门花是我国特有的珍稀濒危植物,其种群特征是制定切实有效保护策略的重要依据。该研究根据四药门花在贵州茂兰的分布特征,设置了5个40 m×10 m样带对其种群进行调查,从种群径级结构[Ⅲ级开始,胸径(DBH)2.5 cm为一个径级]、静态生命表、存活曲线等方面分析其种群结构。结果表明:(1)贵州茂兰四药门花个体数比例最大的为IV级(2.5 cm≤DBH<5 cm),占27.0%,幼苗库的个体数比例占24.7%,为稳定型种群。(2)I级(h<1.3 m)、Ⅱ级(h>1.3 m且DBH<1 cm)的生命期望值最大;在V龄级(5cm≤DBH<7.5 cm)前的预期生命值随着年龄增加而降低,V龄级后预期寿命先升后降。(3)死亡率曲线和消失度曲线趋势一致,大致表现为先上升后下降但降幅较小;龄级V的死亡率和消失度最高,其主要影响因素可能为环境筛尤其是水分胁迫。(4)存活曲线除Ⅱ级到Ⅲ级(1 cm≤DBH<2.5 cm)有小幅上升外,基本单调递减。(5)四药门花种群的就地保护,除延续现在的封禁模式外,需要对中树加强抚育。

新课标下培养初中生计算思维的教学策略探究——以Arduino机器人教学为例

计算思维是中小学生在智能时代必备的心智素养。随着创客教育、STEAM教育及人工智能教育等新型课堂教学模式的涌现,计算思维的培养策略也面临着新的挑战。探究培养初中生计算思维的策略以Arduino机器人为载体,结合多种教学策略开展项目式教学。探究结果显示,学生在基础能力层、专项能力层和思想方法层三个维度都有明显的变化。

基于地理核心素养的荔波县红色研学方案设计

研学旅行是“读万卷书”与“行万里路”有效结合的重要方式,但多以实习、冬令营、夏令营等方式开展而导致大众较少体验。教育部于2016年12月印发的《教育部等11个部门关于推进中小学研学旅行的意见》文件,促使研学旅行迅速地在全国兴起与开展,地方研学旅行的需求也日益增长,尤其是研学课程、精品研学线路设计等。

函数k(u)=|sin nu/2| +a 的特殊情形所确定的Wulff形及其相关结论

利用凸体的支持函数与函数性质,研究函数k(u)=|sin nu/2| +a(n=3,4) 的特殊情形所确定的Wulff形,给出Wulff形为等边三角形和正方形的充要条件。

近十年我国项目式教学研究现状、热点及演进趋势

经济的快速增长促使教育教学方法不断更迭和创新,各级各类教育机构与组织迫切需要探索适应新时代的教育教学方法。为深入了解我国项目式教学的研究现状和发展趋势,文章运用知识图谱分析法和内容分析法,系统地分析了我国项目式教学的研究现状。结果表明:项目式教学的研究形式逐渐从国外的理论分析转向国内的实践研究;基于项目的学科教学研究正在兴起,研究重点逐渐从翻转课堂、教学模式向核心素养扩展。文章进一步梳理近十年来关于项目式教学的相关文献,发现了当前项目式教学研究中存在的主要问题:项目式教学时间难以控制,难以反映真实情境;基于项目的教学评价主体单一且“模式”难以普及等。结合分析结果,本文指出我国基于项目教学研究的主要研究趋势是:更加注重核心素养的培养;基于素质教育的教育技术与评价多元化。

人工恢复喀斯特植被问题初探

介绍了人工恢复喀斯特植被的现状和存在的问题,并提出了相应的对策。

“互联网+”背景下高中历史高效课堂的构建

文章首先指出了"互联网+"背景下高中历史高效课堂的构建途径,其次就"互联网+"背景下高中历史高效课堂的构建需要注意的事项进行了论述,最后强调了"互联网+"技术的发展对高中历史教学发展的重要性。

高中化学新课程内容选择与知识体系构建探讨

伴随着近年来新课程改革的不断发展,诸多学校就自身学科教育也进行誊新的研究探索。高中化学课程作为一门较为综合性的学科。在当前高中学生的学习教育中，具有着极为重要的现实地位，能否有效就化学课程教学进行知识体系的良性构建及内容知识的选择，成为当前教师教学中一项亟待优化的现实问题。本案以高中化学的新课程建构为例，系统阐述了化学新课程实际推进中，教师应怎样进行教学内容与知识体系的选择构建。

泡沫灭火器实验装置小改进

人教版《化学》九年级上册初中化学灭火器原理和方法一节中的活动与探究实验装置存在以下不足： ①由于小试管是用细线吊着的，加浓盐酸时晃动太大，操作不方便。 ②小试管和吸滤瓶都是玻璃仪器，在倒转的过程中会相互碰撞，极易造成小试管破裂损坏，同时也存在不安全的因素。

抓住学生学习特点 激活语文课堂

高中阶段学生由少年期转向青年成熟期,他们在学习上表现出一些特点,如不轻易动口,喜欢沉默,不轻易说出自己的看法等。针对这些特点,教师应采取适当的教学方式,激发学生兴趣,调动学生积极性,让学生在课堂上动起来,勤动口、动手、动脑,使他们养成良好的学习习惯,使语文课堂更加活跃、更有效。

高中英语戏剧题材阅读课教法探微

人教版高中英语教材中选用了一些文学作品, 因此对教师怎样进行文学作品的教学提出了新的要求.本文以马克 ·吐温的短篇小说《百万英镑》改编而成的戏剧剧本为例,通过六大具体的操作步骤, 探讨了如何在戏剧阅读教学中, 培养学生的学习兴趣, 指导学生学习和欣赏文学作品.

差异化教学在初中数学教学中的运用

在初中阶段,数学科目的学习难度有了明显的提升,同时,需要掌握的知识点数量也有所增加。在这样的情况下,由于学生的个体差异,其数学学习的水平会出现分化。在实际的初中数学教学中,教师想要整体上提升学生的学习水平,推动所有学生实现全面发展,就必须要正视学生的差异,满足学生的个性化需求。可以看出,差异化教学在初中数学教学中发挥着重要的作用,需要相关教師重点关注与应用。

高中政治的多元化教学模式探讨

伴随着新课程改革的纵向推进，我国的教育事业迎来了新的发展契机，越来越多的学校开始就教学方法的改革，进行深层次的探究。高中政治教学，作为牢固树立学生人生价值观念的核心课程，如何做好其教学模式的改革，也成为了当下教育发展中所面临的重要问题之一。本案通过对当前高中政治教学的多元化模式进行了探究，并就其教学方法的改善做出了系列的分析综述。

中学物理教师概念教学行为探讨

物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是观察、实验和物理思维的产物。正确地理解物理概念是学好物理的基础,因此搞好物理概念教学是中学物理教学的关键。本文着重从四个层面探讨新课程倡导的物理概念教学行为。

高一学生物理学习情况调查分析与方法指导

为了解高一学生物理学习困难的主观因素,课题组对贵州省某市城区5所中学1002名2012级高一年级学生进行问卷调查,结果导致学生物理学习困难的主观原因来自于学生的心理素质,学习态度、学习兴趣、学习动机、学习习惯、思维模式等。因此,只有加强高一学生物理学习方法的指导,帮助他们克服心理障碍,端正学习态度和学习动机,激发学习兴趣,明确学习目的,养成良好学习习惯,增强学习信心,转化思维模式,充分调动学生内在动力,才能帮助他们学好物理。

微课在初中信息技术教学中的应用研究

随着互联网的不断发展,科技的不断进步,计算机和智能电话的普及程度在一定程度上发挥了对微层次的逐步产生和促进作用。学生们学习知识的地方不再局限于课堂。微课教学以小见大,用微课堂带动学生的学习积极性。随着信息技术的广泛应用,为了使学生适应社会的发展,在初级中学教育中开设了信息技术课程,帮助学生学习和掌握基本的操作软件。在初中的信息技术教学过程中,有些老师在教学过程中运用了微课教学方法并取得了良好的成绩。本文主要对微课在初中信息技术课堂中的应用进行了分析和探讨。

黔南民族地区高中物理课堂教学行为的问题与对策

课堂教学行为是指教师为实现教学目标主动采取的外部活动,如任课教师在课堂上的语言和动作、教学情境的创设、教学方法的选取、教学手段的应用以及课堂管理及评价等[1].课堂教学是教师实施新课程的主阵地,教师的教学行为直接影响学生的发展,影响教与学的质量[2].本文在实地调查的基础上就黔南民族地区高中物理教师课堂教学行为的常见问题与对策展开探讨,旨在促进当地物理教师的专业发展.

探讨导学案在初中历史课堂的应用

导学案教学模式改变了传统教学方式,体现了现代教育理念,本文从导学案的编写,学生自主学习,课堂探究,互动合作,教师点拨释疑四个方面探讨了导学案在初中历史教学中应用。