基于“教—学—评”一致性的小学数学教学策略研究

“教—学—评”一致性强调教师教学、学生学习、教学评价的一致性,提倡将教学、学习、评价活动有机整合,实现综合性教学.文章简单介绍了“教—学—评”一致性的内涵,并对基于“教—学—评”一致性的小学数学教学意义、教学策略进行研究,指出教师可以通过优化顶层设计、优化教学过程、建设数字平台等方式彰显“教—学—评”一致性的教学个性,以期为进一步提高小学数学教学质量提供参考.

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是学生英语学习历程中重要的基础阶段,采用适宜的教学方法,不仅可以培养学生浓厚的英语学习兴趣,还能够促进小学英语课堂教学的有效提升。本文就结合实际教学经验,分析情境教学法的优势,简要探究其在小学英语教学中的运用措施,为改善小学英语教学质量,提升课堂学习效率提供一定的参考价值。