关于高中化学教学模式的创新与实践

在高中化学课程的学习过程中, 实验是有效学习化学的一种方式.它不仅是化学课程的基础, 它还能够使学生在试验的过程中加深对化学相关知识的认识和理解程度, 能够进一步将微观世界的奥秘清晰地展现在学生的眼前, 使得学生可以进一步了解到物质的微观世界, 还可以激发学生对于化学学科的感兴趣程度.本文就是从学生的实验能力对于高中化学课程的重要性和必要性出发, 对如何创新高中化学教学模式进行探讨研究.

以读促写构建文化意识的教学模式——高中英语教学探究

所谓"读万卷书,行万里路,品百味人生"。读书,让思想丰富;写作,就是把读过的书变为精神财富。在课堂教学中,阅读是作文的基础,阅读好像蜜蜂采花,作文好像蜜蜂酿蜜,读和写是相辅相成的。《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出,新的课程培养目标是人的核心素养,英语学科核心素养体系为语言能力、文化意识、学习能力和思维品质。就英语学科而言,在这个大的核心素养体系中,学生不仅要了解西方文化和其他国家的文化,而且要有跨文化的意识,学生要通过跨文化交往发展自己的文化意识。通过分析文化意识的内涵,对高中英语以读促写模式中文化意识的培养提出几点建议。

巧用错题集减少丢分

在高三英语复习阶段，学生做错的题，教师讲评后还是会做错。笔者根据教学实践，提出了建立和巧用错题集的方法。旨在一方面促使学生在错题中得到启发，从而不再犯类似的错误，减少丢分。另一方面促使教师利用错题集提高教学效率。

对“原电池”的教学研究

原电池是中学化学的重要内容,是氧化还原反应的重要应用,是高考的重要考点。原电池考查的核心在于电极的确定以及电极反应式的书写,如何分析原电池,特别是分析陌生度很高的原电池,如何确定电极及正确写出电极反应式既是教学和考试的重点,也是学生学习的难点。众所周知,现行人教版化学《必修2》第二章(化学反应与能量)第2节(化学能与电能),实验2-4科学探究和思考与交流分别做了Cu-稀硫酸-Zn原电池实验。

突破瓶颈高效复习——高三英语复习教学的有效策略探究

高三的复习阶段对学生和教师来说都是非常重要的,教师要采取各种方式帮助学生突破瓶颈,引导学生进行拔高复习.在英语复习中,教师要指导学生构建完整的英语知识结构,及时调整学生的复习状态,从学生的个人学习能力出发,帮助他们找到高效率的复习方法,为他们量身打造一套有效的复习计划,使学生能轻松面对高考,用平常心态去迎接每一次的考前测验.