提升中学生历史科学素养的初探

随着我国新课程改革的不断深入,目前,素质教育正在稳步进行。在这个发展关头,高中历史,作文初中课程中的一项重要的学科,对于学生的综合素质的考核非常关键。历史学科的重要性在于,让学生了解历史,了解国家的过去和展望一个民族的未来。中学历史的学习过程中,学科的素养意识是非常重要的,让学生拥有太久的思维能力,是为后期的历史学科学习铺下基础的行为。学科是一种认知态度,能够让学生意识到自己于知识结构产生的冲突,并且会自己努力地去克服这样的问题,也是一种学生学生学习过程中的调整能力,能够具备一定的素养,对于学科的发展和学习来说,非常有益。

核心素养视野下农村初中英语课堂学生自主发展策略研究——“SCL生本课堂”之探究

课堂是教与学的主阵地,唯有把握好每一个四十五分钟,引导学生体验、实践、参与探究目标语言,对学生适时点拨,指点学法,才能让学生在掌握知识的同时,提升语言技能,形成学习策略,发展自主学习能力、学会学习能力与可持续发展能力。

探究关于初中音乐教学中的律动教学

随着时代的发展,人们对音乐的审美逐步提高,音乐不但可以陶冶情操,对人们的生活也是越来越重要,音乐教学也随之得到大家的普遍重视。在初中阶段的音乐教学中,律动的教学方式就是一种教学方式上的创新,得到学生的普遍认可。律动教学的目的在于通过对音乐的拆分来增强对于音乐本身的理解。律动教学方法本身包括了两个部分:一个是动作设计,另一个是动作与音乐的配合。在初中音乐教学中运用律动教学能够帮助学生们全身心地投入到音乐学习中,而动作设计则能够在这个过程中起到非常好的辅助效果。