新课改下小学语文课外阅读指导刍议

在语文教学中,课外阅读至关重要,是拓展学识知 识视野、夯实学生语文知识储备的有效途径。针对当前小学语 文教学中学生课外阅读量少甚至课外阅读缺失的现状,小学语 文教师应当积极改革创新,强化课外阅读指导,通过丰富多彩 的阅读活动的开展,培养学生积极课外阅读的习惯,激发学生 课外阅读的兴趣,夯实学生语文知识储备,促进学生全面发展。

小学语文教学“三段五步”教学模式的应用

和传统的小学语文教育模式相比,“三段五步”教 育模式整合应用于小学语文教育,有利于充分发挥学生在语文 学习中的主观能动性,激发学生的语文学习兴趣,发展学生语 文核心素养。教育改革背景下,小学语文教师要深入解读“三 段五步”教育模式的内涵,立足语文教学的内容,科学运用“三 段五步”教育模式,促进小学语文教学的改革创新,为构建高效 的语文教学课堂奠定基础。

小学语文体验式作文教学刍谈

学生对生活体验得越深，描绘的生活就越精彩，体验是描绘的前提，描绘是体验的升华，只有两者完美结合，作文才会文情并茂。

农村小学留守儿童家校共育存在的问题及对策分析

农村小学家校共育模式的构建中,因留守儿童家庭教育理念的偏差而导致家校共育模式呈现低效、形式化发展的现状。 针对留守儿童成长过程中容易出现的各种问题,作为教师应当努力践行对留守儿童教育的职责和使命,通过信息化的沟通平台,强化与留守儿童家长沟通,传递正确的教育理念,提高家校共育的效果。

小学生发展性课外阅读指导策略探究

基于传统语文阅读存在的问题、当前小学生阅读兴趣的缺失、教育改革发展的需要,小学语文教师应当以兴趣激发为基,唤醒学生阅读意识;以方法技巧指导为抓手,培养学生阅读能力,构建发展性课外阅读模式。

习作字词标点符号的评改须注重细节

通过对金沙县沙土镇官田小学习作优等生L同学17篇习作的分析指出,要让小学生达到新课标要求的书面表达“语句通顺”“正确使用标点符号”,语文教师需要对学生习作做好用字正确度、用词合宜度、修辞适切度、语法合规度等方面的细节评改,同时做好标点应用细节的评改。只有做好这些细节评改工作,才能及时帮助学生校正习作中的语言文字应用问题,练好习作基本功,提升书面表达能力。

新课改下小学英语小组合作学习模式的构建

新课程改革背景下,小学英语教师要紧密结合新课改的三维教育目标,积极构建小组合作学习的英语课堂,强化对学生的英语听说能力训练,全面提高学生英语综合素养。