浅谈初中化学教学中学生动手能力的培养

随着新课程改革的不断深入,教育领域越来越重视对学生综合素质的培养,促使学生具备适应终身发展的能力。初中化学是一门建立在实践基础上的学科,培养学生的动手能力,不仅能够提高学生在化学教学中的参与度,还能够加强学生的创新思维和能力,引导学生在开展化学实践活动的过程中,进行独立思考和主动探索,养成良好学习习惯的同时,深化学生的学习效果。由此可见初中化学教学中培养学生动手能力的重要性。本文从初中化学课堂培养学生动手能力的重要性及对策两方面进行探讨研究,以供参考。

物理课上你提的问题有效吗

物理课堂提问是优化课堂教学的必要手段之一，也是教师教学艺术的重要组成部分。提问不但可以活跃课堂、激发学生学习兴趣、了解学生掌握知识的情况，而且可以开启学生的心灵，诱发学生思考、开发学生的智力、调节学生的思维节奏，与学生作情感的交流。通过提问可以引导学生进行回忆、对比、分析、综合和概括。达到培养学生综合素质的目的。是不是提任何问题都能达到以上的目的呢？那么为了达到以上的目的，如何有效的提问呢？下面就从以下几个方面来探讨这一问题。

浅谈初中阶段语文科目阅读与写作模块教学的有效展开

长期以来我国初中阶段的语文教学重点一直都是阅读模块和写作模块,很多的语文老师在阅读和写作方面上给其他同学布置了大量的学习任务,但是这样繁重的学习任务对于学生来说也有一定的压力,很多学生因此厌恶语文阅读和写作的学习,导致语文学习成绩直线下滑。针对这种情况,我国初中阶段的语文老师应该思考有效的语文科目教学方法,通过给学生进行良好的写作指导和阅读指导来提高学生的语文素养,从而提高学生的语文成绩。希望本文的研究能够给初中阶段的语文老师带来启发。

综合性学习在初中语文课堂中的运用

综合性学习是部编版语文教材中的一个重要板块,是语文课程中一种相对独立的教学形态,是一种以学生为主、教师为辅的教学组织形式,主要表现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合。综合性学习具有开放性、实践性和探究性的特点。文章针对综合性学习在初中语文课堂上存在的问题,通过积极探索、总结经验,归纳出如何开展综合性学习活动。

浅谈初中语文教学如何培养学生的核心素养

在语文教学中,培养学生的核心素养是教师重点思考的教学内容,也是语文教学的最终目的.通过核心素养的提升,学生的语文学习能力和与人交流的水平都会有长足的发展,从而将知识活学活用、学以致用,真正提高自己的语文素养.

任务驱动教学法在初中物理实验教学中的应用

任务驱动的教学模式——学生是主体,教师是主导,以一个共同的任务为活动中心,在强烈的问题动机的驱动下,通过对学习的主动,进行探索和研究,并完成任务使学生产生莫大的成就感,掌握了知识,又培养了动手实践能力,创新能力和独立分析问题、解决问题的能力,是一种新型的教学模式。建构主义学习理论是当今世界教育的潮流,任务驱动教学法符合建构主义学习理论,构建主义学习理论认为:知识不是通过教师所传授的,而是在一定社会背景下,在已有的知识基础上,借助他人的知识,利用必要的学习资源,即学习是一种积极主动的探索过程。。

浅析信息技术与物理教学整合下的初中物理教学模式

信息技术与初中物理新课程的整合,是指将信息技术融入到初中物理新课程的有机整体中,成为初中物理课程的组成部分,从而使物理教师与学生双主体、教材客体、教学设备媒体等各个教学要素和教学环节,经过有机组合,相互融合,达到初中物理教学整体优化,以高效达成教学目标。在信息科技飞速发展的今天,信息技术与物理课堂教学整合的新型教学模式也将越来越引起教育者的关注。本文旨在研究在初中物理教学实践中探寻信息技术与物理教学整合的教学模式。

浅谈初中物理教学中创设有效问题情境的策略

在物理教学过程中,教师若能创设生动活泼、引人入胜的情境,学生强烈渴求知识的欲望便油然而生,他们就会自觉地、主动地去探索问题。一、创设与实际生活相联系的情境物理与生活实际的联系较为密切,把具有知识性的实际情境搬进课堂,使学生有似曾相识的感觉,从而激发学生探究的原动力。例如,在'力'的课题引入时。