时事政治在高中政治教学中的有效应用

政治学习不应该局限于教材内容,通过政治学习学生能有更多观察世界的不同的视角,在政治课堂引入时事热点不仅丰富了教学内容,更重要的是学生的思维能力也会得到有效的锻炼,对于学生的学科素养提升很有帮助,借助学生熟悉的事例能强化学生对抽象内容的理解,进而保证高中政治教学的质量。基于此,本篇文章对时事政治在高中政治教学中的有效应用进行研究,以供参考。

新课改下高中体育教学思路与方法创新研究

在高等教育普及程度越来越大众化的今天,全民学习、全民教育越来越深入到普通民众的心里。随着全社会经济的稳定持续发展,随着百姓的生活水平的稳定提高,随着教育体制改革的与时俱进,我们应该在新时期的背景下更加注重学生的德智体美全面发展,注重学生的体育锻炼,注重学生的体育活动,这就要求学校加强体育教育的改革,要求教师对当下体育教学思路的不正确进行修正,要求各个学校注意体育教育的教学方法,探索适合学生发展的科学合理的高中体育教学思路以及科学有效的教学方法。

有效运用空间联系 完善学生地理认知

地理是一个庞大的知识体系，既有基础的概念知识，还有综合性的地域文化，涉及我们学习生活的方方面面。对于学生空间认知能力、逻辑思维能力都有着较高的要求。特别是在高三地理复习中。对于学生的知识理解、知识联系要求更高。教学中就需要我们能够引导学生从基础的地理知识入手，从地理知识的空间分布特点、地理知识的空间联系要素、地理知识的空间变化规律等角度培养学生对于地理知识的综合把握与全面了解．更好的完善学生的地理认知．给学生构建完整的地理综合认知体系做好指导。

高中化学探究式实验教学质量管控

《普通高中化学课程标准(2017年版)》中强调“化学学科与实验探究”是全面发展学生化学学科核心素养的主旨之一。实验是化学教学的一部分,可以帮助学生掌握化学知识,同时提供机会锻炼学生的实验动手能力,对培养学生的创造性思维能力,提升学生的学科素养有着不可替代的 作用。

在高中体育教学中如何培养学生的自信心

在体育教学中,重视和加强心理健康教育是现代教育区别于传统教育的一个重要方面,新的体育与健康课程明确提出了“要增进学生的身体、心理和社会适应能力”的学习目标。在以往的体育教学中,教师主要关注学生体能、技术和体育基础知识的传授,忽略了对学生心理健康发展的关心和辅导,使部分体育学习较困难的学生“望跑兴叹”“望投兴叹”,也不愿意参加体育活动,造成这部分学生在体育兴趣、运动能力、心理状态等方面的发展与体育教学不相适应,完不成体育教学任务。