基于深度学习的初中物理大单元教学策略探究

初中物理学科知识具有较强的连贯性,教师采用大单元教学策略将多个单元的知识进行有机整合,能够有效提高教学质量,为学生提供全面、系统的教学内容。为进一步培养学生物理学科思维,使其掌握物理概念及规律的本质,教师需要在大单元教学策略中融合深度学习理念,促进学生学科综合素养的形成。文章结合对大单元教学的分析,对基于深度学习的初中物理大单元教学策略进行探究。

基于深度学习的音标教学研究

语言的存在和发展都离不开语音的作用,对于英语学习来说,语音是基础所在,熟练掌握英语的关键就在于语音的学习。英语发音对于很多学生而言是学习英语的拦路虎,他们在学习中或多或少存在语音方面的问题。单词读音不准确会在很大程度上影响学生对词汇的学习与运用,进而阻碍学生英语学习兴趣的提升,最终导致很多学生学成了“哑巴英语”。音标的学习效果直接关系着学生英语读音的标准与否,而初中是学生构建语言体系、深度探索音标知识的关键时期。在教学实践中,教师要关注学生兴趣的激发与自信的培养,为学生的音标学习提供保障。文章针对深度学习视角下的音标教学进行简要论述。

初中英语阅读教学中培养学生核心素养的实践与研究

英语学科的核心素养包括语言能力、思维品质、文化品格和学习能力。阅读教学是发展学生英语学科核心素养的主要阵地,通过阅读可以把学生的核心素养培养起来,让学生不仅学到了知识,更重要的是提升学生的全面素质。基于此,本文在分析英语阅读教学中培养学生核心素养重要性的基础上,对初中英语阅读教学中培养学生核心素养的措施展开了全面的探究。

初中英语课堂中“深度学习”的应用探究

初中英语教师在对学生进行内容教学时,不仅要引导学生对一些基础的英语知识进行了解,还需要结合深度学习这一较为有效的教学引导方式,来促进学生对初中英语知识进行深入地探索,强化学生的英语能力。

例谈初中生数学逆向思维能力的培养

逆向思维作为学生创造性和发散性思维培养的基础,引导学生通过逆向思维从问题的反面来考虑问题,从而提升学生将数学思想应用到实际环境中解决实际难题的能力,同时也有效的开发学生的思维创造能力。本文结合教学实际,谈谈初中生数学逆向思维能力的培养策略。

初中英语读写结合教学方法的研究

写作是学生展示英语语言知识和表达能力的重要平台,初中英语写作成绩占总成绩的比重相对较大,这说明写作的重要性不言而喻。然而,写作往往被老师和学生忽视,导致大多数学生缺乏书面表达能力,英语写作教学状况不容乐观。此外,阅读是每个学生都非常熟悉的学习方式,在所选文章中有许多好的单词和句子。教师也可以试着引导学生将他们融入自己的写作体系,这不仅可以加强学生对阅读的理解,还可以为写作积累素材。因此,在实际教学过程中,教师应灵活运用“读促写”的教学模式,促进两者的共同发展。

读写结合理念下初中语文作文教学实践探究

读写结合的合理运用,可以优化课时资源,提高课堂教学效率,创新作文教学方法,使学生构建融会贯通的知识体系,夯实学生的基本读写技能。 本文从解决实际教学困难的角度,结合“部编本”初中语文教材的编写理念,以一些具体教学内容为例证,从观念和实践两个层面来探讨读写结合的作文教学策略。

初中化学趣味实验教学探究

由于初中生刚刚接触化学这门自然学科,教师需要采取一定的教学手段和方法,让学生对化学学科产生兴趣,调动学 生对化学学习的积极性。趣味化学实验作为一种良好的教学方式,教师将其合理导入到日常化学教学中,可以将抽象的化学知识 转变得更加具体、生动有趣,在有效吸引学生兴趣的同时,加深对化学知识的认知程度和理解程度。