基于新课程下小学语文作文教学方法的创新方法探究

小学语文教师应该高度重视作文教学的重要意义,不断地将创新性元素注入到自身的作文课程体系中,由此能够真正使得作文课更加丰富、多彩,也能够使得学生在上作文课的时候,全面地激活自身的能动性而会创造力,真正感受到写作文的乐趣,也能够真正使得自我的写作能力得到长足的进步和提升。教学者应该使得学生真正搞清楚写作的内在要义,用一种平和的心态来对待写作,在写作上注入自身的真实情感,从而不断地推动自我的进步。

关于小学高年级非连续性文本阅读教学的思考

非连续性文本本身就是在生活中比较常见的一种文本形式,其考察的是学生对于概念的掌握阅读能力,在学校教学过程中,要将其作为阅读教学内容的重要环节之一。但是就目前而言,很多学生总体的平均非连续性文本阅读水平,并没有达到国际平均线以上。所以为了能够给教育工作者提供有效参考意见,本文将针对小学高年级非连续性文本阅读教学进行具体探讨。

小学非连续性文本阅读教学改进措施分析

教师应当注重对于学生综合能力培养,在非连续文本的阅读教学中,培养学生明确主题,提取信息,整合信息,综合运用的多方面培养,阅读是为了更好地培养学生对于文本的认知,而非连续性阅读教学是学生思维拓展和信息整合综合阅读能力的培养,在教学中,教师加强对于学生的非连续性文本的阅读培养,拓展学生知识阅读的深度和广度,将个性化阅读,连续性文本阅读和非连续性文本阅读教学的相互融合,促进学生的综合能力发展进步,提升学生的语文核心素养。

谈问题导入法在小学数学教学中的应用

随着时代的进步,我国的素质教育改革有了很大的改革,我们深知,小学阶段是一个学生发展的重要开端,小学时期的数学学习也对学生未来数学学习乃至全面发展有着重要的奠基作用,因此,小学数学的授课模式值得大家讨论分析。为了提高学生的学习成绩和促进学生全面发展,教师应该在授课时注重问题的导入,从而更好地引导学生学习,提高学生学习兴趣,加深学生对知识的理解。基于此,本文首先介绍了问题导入法授课的优势,随后从三个方面讲述了教师应该如何在教学过程中运用问题导入法进行授课。以此来供相关人士交流参考。

以读促学,促进学生综合发展——非连续性文本阅读在小学高段语文教学中的应用

在当前教育环境下,非连续性文本阅读越来越受到了广大师生的欢迎,极大地丰富了学生的阅读多元体验,使阅读教学进一步满足了学生对生活化学习的需求。小学高年级学生已经具备了一定的信息处理能力,因此在小学高年级语文教学过程中,教师可以有效地使用非连续性文本阅读材料来开阔学生的视野,提高学生的语文素养,促进学生的综合发展。

多维交互,打造小学语文阅读课堂艺术——非连续性文本阅读在小学高段语文教学中的应用

随着媒体技术在教育教学领域的广泛应用,非连续性文本阅读策略正在语文教学中发挥出越来越独特的价值,可以让学生在提高语文阅读能力的同时形成良好的思维能力。因此,在小学语文教学过程中,教师要合理地使用非连续性文本阅读的教学方式丰富课堂教学的层次,培养学生良好的语文素养。