小学语文低年级趣味识字教学研究

学生天真好动,思维活跃,识字教学需要依照低年级学生的特点,创设快乐识字法,丰富学生的识字总量、提升学生的识字能力。而低年级学生无论是原始经验,还是当下的认知能力,都与中高年级学生有着较大的差异,但教师不能因此而放弃这一类学生,而需要遵循他们的特点和能力,在落实趣味识字教学基本理念的基础上,促进全体学生语文能力不断发展。

谈实施凸显数学文化特征的小学数学教育

我国有着上下五千年的历史,在历史的发展过程当中使得众多优质的中国文化得以沉淀。在小学数学的教学过程当中还需要融入数学文化教育,并且根据教材内容针对性地融入到课程当中,能够更好的提升小学数学的课堂效果。本文通过实施凸显数学文化特征的小学数学教育进行分析和研究,从而进一步优化课堂效率和质量,让学生可以提升自身的综合素养,希望能够为相关的教育工作者提供一些参考和帮助。