新课程标准下高中英语口语教学探索

本篇文章基于新课程标准的要求,探索高中英语口语教学的方法。通过对高中英语新教材中口语教学环节的初步探索,整理一些可供参考的教学建议,改变传统的应试教育课堂模式,落实学科核心素养,培养学生英语口语交际能力,从而提升学生的语言综合运用能力。

浅谈三新背景下高中英语阅读课堂英语口语教学策略

阅读是高中英语学科学习的重要内容,在教学中,英语阅读对语言能力的提升起到必不可少的作用。因此,在阅读教学中运用适当的教学策略,对学生英语口语能力的提升也是有利的。本论文对高中英语阅读课堂英语口语存在的问题,三新背景下阅读文本对口语的积极影响,以及三新背景下高中英语阅读课堂口语教学策略等问题进行探讨,期待在高中英语阅读课堂中提升学生的英语口语能力。

浅谈新教材背景下高中英语口语课堂教学策略

基于新高考、新课程标准和新教材的背景下,高中英语课堂旨在培养学生的英语学科核心素养能力。通过新教材输入多模态语篇,开展动态化、多样化的英语教学活动,帮助学生从多角度学习并感知新教材的魅力,从而有效地培养学生学习英语的兴趣,拓宽学生的眼界,提升学生的学习能力、思维能力、语言表达能力和文化意识,进而提高高中英语课堂的教学效果。为了顺应当前社会发展的需求,满足新课程标准中对高中生口语能力的要求,本文提出了当前高中口语课堂教学中存在的问题,并从英语课堂教学实践着手,提出了有效的新教材背景下高中英语口语课堂教学策略。

基于新教材的高中英语口语课堂活动之角色扮演法应用研究

高中英语语言技能包括听、说、读、写、看等方面的技能,其中说属于表达性技能,也就是我们俗称的英语口语。对高中生英语口语能力的培养是英语教学的重要目标。英语课程标准强调,学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动,发展语言技能。本文旨在通过研究基于外研版新教材特点,运用角色扮演法开展英语口语课堂活动。为学生创造口语实践活动,提升学生英语口语能力。

高中阶段古诗文实践型教学行为策略

由于在高中阶段,学生的认知水平得到大幅度的提升,因此针对学生的智力水平高中语文的教学大部分的内容是古诗文教学。而且根据现在国家对高中生语文学习的要求,要求高中语文教学在原有的基础上增加古诗文的文章篇目,因此高中古诗文教学成为语文教学中的重点内容。但是根据现在高中语文教学的情况而言,学生在进行古诗文学习过程中仍然存在着许多问题,如何提高学生学习古诗文的兴趣,提高学生在课堂上的学习效率,增强对古诗文教学的实践教学策略成为高中阶段语文学习过程中的重中之重。

诗歌教学实践活动缺失对学生的影响

高中是学生的关键时期,是学生养成世界观,人生观和价值观的时期,教师在高中时要对学生进行多方面的教育。我国可以说是诗歌的国度,诗歌承载着我国上下5000年的文化,教师要在日常教学中,加强对学生诗歌的教学,不仅能够陶冶学生的情操,还能够培养学生的爱国情怀,但是现在在部分高中课堂中出现了诗歌教学实践活动的缺失。

高中阶段古诗文实践型课堂管理策略

古诗文教学是高中语文教学的重点,近年来,随着素质教育的不断发展,古诗文实践型课堂得到人们的广泛关注。基于此,本文浅要阐述了实践型课堂的内涵,分别从营造古诗文情境,增强学生的情感体验、采取多元教学,提升古诗文教学的趣味性以及注重课外延伸,拓展学生的古诗文视野等方面,提出了高中阶段古诗文实践型课堂的管理策略。

高中阶段古诗文实践型课堂评价策略

古诗文是高中语文课程中较为重要的教学内容之一,在高中阶段具有较高的教学意义,学生通过对古诗文的学习及阅读,能够丰富学生文学眼界,增强学生对文学艺术的赏析能力。高中课程的教学中,教师通过对古诗文课程内容实施实践性课堂评价策略,能够使学生对古诗文内容的理解及掌握更为清晰透彻,从学生视角出发,全面调动学生课堂参与效率及学习积极性,使高中阶段故事文教学更具时效性。

基于高中生物教学中情境教学法的应用

生物是高中时期非常重要的学科,学习高中生物知识,有助于提升学生学科素质、思维能力、探究能力。高中生物教学中,需要教师充分结合教学内容,使用科学合理的办法教学,提高课堂教学效率与质量。有证据表明,高中时期的生物教育,情境教学的时候,可以获得很好的教学质量,为课堂注入活力,效果十分明显。

新高考背景下高中英语口语教学策略的探究

英语学科是高中阶段教学的重要学科之一,通过对该学科的学习,可以提升学生的语言素养,促进其综合能力的全面发展.口语教学是高中英语的重要教学内容,关系到学生语言表达能力的提升,也直接影响着学生英语核心素养的形成和发展.因此,在新高考背景下,高中英语教师要加强对口语教学的研究,注重对教学策略的创新和自身教学能力的不断提高,以促进教学质量的有效提升.

高中生物高效课堂教学策略探究与实践

随着新课程改革的深入发展,高中生物在教学的内容个、设计以及目标等方面获得了有效的改善和优化。课堂教学是学生接受教育、教师开展教育工作的主要方式。高效课堂的构建是在有效课堂的前提和基础上完成的高效教学任务,最终达成一种比较高的教学目标。高效课堂的实际上就是运用较为合适学生和教师的课堂教学组织形式,将学生的全部注意力都集中到教学当中,促使学生能够学到更多知识,提升学生的能力。据此,本文针对高中生物高效课堂教学策略展开探究与实践。

核心素养背景下初中英语高效课堂的构建

以“核心素养”为教学重点的新一轮初中英语教学改革已经缓缓拉开了帷幕。一段时间以来,“核心素养”“英语核心 素养”成为了英语教师们重点关注的热词。自新课程改革理念提出以来,教育工作者们不断进行改革,核心素养这一教育目标也 越来越明确,主要就是使学生在学校、在课堂上是学习的主体。这也对教师提出了相应的要求 : 不仅要培养学生的学习能力,还 要对学生其他方面的能力进行培养。因此,初中阶段英语课堂教学工作的改革也必须提上日程。本文主要结合实践教学,对基于 核心素养的初中英语高效课堂的构建进行了一系列的探究。