关于语文课堂教学的几点看法

现代教学理念认为,语文新课程应着力促成学生语文核心素养的形成和发展。有效的语文课堂教学,以此为终极目标而展开,以促进学生的健康快速成长,能够学有所得,学有所成。为此,教师在语文课堂中就要围绕学生核心素养的培养与提升,让学生成为语文学习的主体,搞活课堂教学。一、趣味引导,遁激情只有教学内容有趣,学生才会喜爱,进而产生学习的激情与动力。

浅谈初中数学智慧课堂教学

初中数学课堂教学究竟该是怎样的课堂,要教给学生些什么,如何教,要达到一个怎样的效果和目的,这里面肯定有学问,有智慧。作为数学教师应该好好思考,用心琢磨,并深入探究,且积极付诸实践。“为智慧的生成而教”,通过选择智慧教学,开启和丰富学生创新思维,唤醒其创造潜能。数学课堂要让学生增长智慧,增长才干,逐渐形成良好的数学素养,发现数学学科中的美,痴迷数学学习与钻研,并能在这一学科领域获得所需的知识。一位富有智慧的教师总是能通过谈话、谜语、故事、演示、游戏等,引入妙趣横生的数学问题,将课堂教学上得生气勃勃,精彩纷呈。

让学生在数学课堂找到自信

学生在数学课堂的表现如何,学习状况怎样,直接决定了其学习的效果情况。笔者认为,学生在数学课堂充满着自信是最理想的。自信的学生,浑身洋溢青春活力与朝气,才是最帅气最有魅力的,也才最有灵气活拨的。因为唯有如此,学生才会神采飞扬,精神饱满地全身心地参与到数学教学中去,而乐益无穷,收获丰厚。如有学生碰到陌生的数学习题,不是去仔细读题,弄清题意后,回忆旧知识自己答疑解惑,而是干等着老师讲,这种缺乏自信,弊病多多,易形成依赖思想,而不主动自主学习。

浅谈初中化学教学中探究性学习

在初中化学教学中,培养学生探究性学习极其重要。因为探究性学习而催生精彩与魅力,自然是不言而喻的。化学教师要特别重视之。如何做呢?下面就这一问题进行简要阐述。一、探究性学习的认识初中化学教学中探究性学习,是师生从各个领域中获取相关资源,深入里面进行专题研究,从而汲取知识、应用知识和解决问题的探究活动。

初中物理教学中生活素材的应用

物理教学中涉及的生活素材实际上就是源于生活的一些可以证明相关知识的视频资料、实际物品、生活经验以及一切人们的亲眼所见、所闻、所感等未经加工的原始材料。教师在教学时可以利用这些素材将抽象的知识形象化,帮助学生更好地理解知识,也能够利用这些生活素材减轻学生学习的心理压力,促使学生将更多的注意力集中在物理教学之中,激发学生对物理学习的兴趣,以期达到事半功倍的教学效果。基于此,本文将主要分析将生活素材应用在初中物理教学中的方法。