基于“先学后教”视角下高中语文阅读教学探析

在新课改背景下有效提升高中语文阅读教学质量,是每一位高中语文教师的责任, 积极引导学生坚持自主 学习为原则,基于“先学后教”的教学模式,进一步分析并落实高中语文阅读教学方式,探索出提高学生阅读水平与阅 读能力的有效路径,阅读不仅是锻炼学生语言能力的重要方式,也是传播中华优秀传统方式的重要途径,是语文教育的 中心和基础。

基于核心素养的高中政治情境教学探究

情境教学是一种以学生的主观经验为主导,具有真实性、仿真等特点的教学方式,它与核心素养的思想结合起来,对推动中学政治学科的健康发展具有重要意义。而对中学政治环境的核心素养教育模式进行剖析、讨论,目的在于挖掘其内涵,探寻有效的教学途径,不断地提高其学习经验,从而提高其政治素质,提高其教学质量和教学效能。基于此,本文章对基于核心素养的高中政治情境教学进行探讨,以供相关从业人员参考。

高中语文古诗词教学分析

古诗词教学作为高中语文教学的重难点内容,如何采用相适应的教学手段来获得最理想的教学效果,这是高中语文教师当前的一个重要教学任务。新课标背景下的高中语文课堂必须要焕发出应有的活力,教师要在这个基础上采用合适的教学方法,以最大限度地提高古诗词教学效果。

高中历史教学中培养学生历史核心素养的措施探讨

新课改的背景下,对高中历史教师教学提出了新的要求,历史本身就是为了科普传统文化知识,向学生展现几千年的民族文化,让学生在学习中有强烈的自豪感,为自己生活在这样一个强大的国家而感到自豪。如今,高中历史教学如果想要提升有效性,培养学生的家国情怀已经是大势所趋。基于此,本文章对高中历史教学中培养学生历史核心素养的措施探讨进行探讨,以供相关从业人员参考。

提升高中体育教学有效性的相关探讨

体育教学改革是高中教育改革的关键内容,深化体育教学改革可以及时解决现阶段体育教学工作中存在的困难,使体育教学从过去的灌输式转变为引导式、启发式,使学生从过去的被动学习、练习转变为自主学习、练习,充分激发出参与体育锻炼的积极性,并逐渐树立起终身体育意识,真正将体育教学的价值发挥出来,从而推动学生的身心健康发展。基于此,本文章对提升高中体育教学有效性进行探讨,以供相关从业人员参考。

情境体验式教学在高中地理教学中的应用

高中地理学习具有指向性,教师要激发学生的学习兴趣,并帮助学生在已有的认知思维体系下学习新知识,通过情境创设让学生在主题内容范围内进行自主探索。在高中地理教学中,教师需要在落实知识点的基础上优化教学内容,帮助学生理解学科知识。文章立足情境体验式教学模式创新,探索优化高中地理教学体系的有效策略。