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基于核心问题的小学数学课堂教学开展深度学习的策略研究
1
作者
孙晓燕
《数学学习与研究》
2024年第18期89-91,共3页
围绕问题展开教学是小学数学课堂教学的主要方式,核心问题的提出有助于学生提炼学习重点,理清学习思路,明确学习方向,是教师引导学生深度学习,顺利完成教学目标的基础.基于核心问题进行小学数学深度学习,能够显著提升课堂教学质量,培养...
围绕问题展开教学是小学数学课堂教学的主要方式,核心问题的提出有助于学生提炼学习重点,理清学习思路,明确学习方向,是教师引导学生深度学习,顺利完成教学目标的基础.基于核心问题进行小学数学深度学习,能够显著提升课堂教学质量,培养学生思维能力,提升其学科素养.文章分析了核心问题和深度学习的概念,明确了二者的关联,指出基于核心问题开展深度学习的要点,并从实际教学角度提出几点可行性的教学建议,以期帮助教师提出有价值的核心问题,为学生营造良好的深度学习环境,提高学习质量.
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关键词
核心问题
小学数学
深度学习
教学策略
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职称材料
题名
基于核心问题的小学数学课堂教学开展深度学习的策略研究
1
作者
孙晓燕
机构
贵州省铜仁市石阡县花桥镇小学
出处
《数学学习与研究》
2024年第18期89-91,共3页
文摘
围绕问题展开教学是小学数学课堂教学的主要方式,核心问题的提出有助于学生提炼学习重点,理清学习思路,明确学习方向,是教师引导学生深度学习,顺利完成教学目标的基础.基于核心问题进行小学数学深度学习,能够显著提升课堂教学质量,培养学生思维能力,提升其学科素养.文章分析了核心问题和深度学习的概念,明确了二者的关联,指出基于核心问题开展深度学习的要点,并从实际教学角度提出几点可行性的教学建议,以期帮助教师提出有价值的核心问题,为学生营造良好的深度学习环境,提高学习质量.
关键词
核心问题
小学数学
深度学习
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
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作者
出处
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1
基于核心问题的小学数学课堂教学开展深度学习的策略研究
孙晓燕
《数学学习与研究》
2024
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