实施师训强教工程 提升教育教学质量——贵州省铜仁市碧江区中小学3361师训强教工程纪实

教育是最大的民生,改革创新是最大的政策。为此,贵州省铜仁市碧江区教育局大胆创新,结合区情实际于2013年4月率先在全市启动了“中小学3361师训强教工程”。按照“设立好目标、采用好模式、确立好内容、遴选好专家、建立好机制,促进整体提升”的原则,以师资培训为引擎,学校为基地,课堂教学改革为核心,全面实施区域教育整体综合改革,全力提高碧江教育软实力,打造铜仁文化教育品牌,

培养学生物理核心素养的教学现状——观摩2018年铜仁市初高中物理优质课评选活动有感

今年有幸作为评委参加了区市级初中物理及市级高中物理优质课评选活动,笔者着重从培养学生物理核心素养的角度观察授课老师的开课方式、建构知识方式、探究能力培养方式、自学能力培养方式、育人功能渗透方式、各环节的过渡方式和应急反应,对听课中发现的亮点及问题进行讨论。

在初中物理教学中通过画图思考突破“想当然”误区的策略

学生习惯于从自己的生活经验出发，对一些问题和现象形成一定的看法和观点，形成一定的思维定势，这种“思维定势”往往会引起学习过程中的“负迁移”，造成学生出现“想当然’’的情况。通过画图辅助思考，把事物的内涵和特点有针对性地呈现出来，学生就会自己发现“想当然’’的错误所在。笔者就如何引导学生借助画图辅助思考进行物理学习，突破“想当然”误区，谈一点粗浅认识。

中考复习破除前概念干扰的非常规策略

从近几年的学生中考答题情况发现：常规的破除错误前概念的策略对改变学生头脑中错误的前概念作用不大。所以，我们必须重新审视常规策略的缺陷，探索更为科学的有利于前概念转变的策略。这对于当前的中考物理复习教学来说迫在眉睫。在中考复习中，由于学生已经学完初中物理的全部课程，有一定的知识基础。针对这种情况，笔者就中考物理复习教学中如何运用“追本溯源”等策略有效地转变“错误前概念”进行了探索和实践。

“对话型”课堂教学中师生交流的紧迫感

学校教育必须让学生学会怎样学习和思考,培养终身学习能力,为社会输送大批高素质的创造人才,而数学课堂对话是学生学习能力培养的一个重要方面,它是一个综合性的创造过程,只有引导学生经历综合的创新实践,并在这一综合研究的过程中,主动地探索、发现、创造,它才可能真正得以养成。一、存在的问题1.过于冷清,一概不问的＂满堂灌＂。

尊重体验 有效合作——对范勇老师优质课《成长的烦恼》的评价

语文综合性学习,是《全日制义务教育语文课程标准》中和“识字与写字”、“阅读”、“写作”、“口语交际”并列的语文学习内容的五大板块之一。独具特色的语文综合性学习首次进入新的课程标准,部分教师在实施语文综合性学习过程中,对师生地位及作用的定位、活动目的、组织实施等问题把握不到位,存在一些令人担忧的现象。

小学语文自主阅读能力培养策略研究

小学语文阅读解教育是语文学科的重要组成部分,是学生综合素质的重要体现。随着教育现代化的发展,小学语文教育成为了学生全面发展的基础课程,而语文阅读在语文试卷中所占比例也居高不下,那么如何优化和提高学生的自主阅读能力?本文笔者基于本班学生语文阅读素养水平,分析了小学语文阅读能力的重要性,针对阅读现状探究了几点培养学生的阅读能力、提高的策略。

基于学生视角的自制教学具的教学价值和意义

教学实践表明,如果学生学习物理缺乏物理过程的实际体验,必然会对一些物理规律的教学和理解形成较为突出的学习困难.为了突破该教学瓶颈,笔者带领学生制作了多款自制教学具,收到了非常好的教学效果,本文从学生视角探讨了自制教学具的价值和意义.

转化错误前概念,物理课该怎么上

设计合理的科学探究过程，使学生通过科学探究实验体会学习前后认识上的变化，激起对原有观念的质疑和反思，对转变和稳定学生的认知结构有促进作用，有利于推动科学概念的形成和完善。

以“牛顿第一定律”为例探讨利用前概念教学的策略

针对由于前概念的干扰物理教学不理想的状况，提出在初中物理教学中从前概念出发建构科学概念的方法和策略，对“牛顿第一定律”进行了教学实践，并从教学实践中探索、总结了一些行之有效的教学方法。

培养学生课前先学能力的关键

学生课前要学的内容,经过教师精心准备后形成先学单。课前,教师把先学单发给学生,让学生学习有章可循、有书可看、有题可做,先学单的运用可以避免少走弯路、节省时间,减少盲目性,体现针对性,促进自觉性,增强实效性。运用先学单,引导学生在课前落实好＂四个字＂。明——引导学生明确具体的学习目标做任何事情,如果没有目标,就会迷失方向、缺少动力,也就不能较好地体现前进速度、办事效率。

初中英语写作教学中小组合作互评互改模式初探

本文针对目前初中英语写作教学的现状,根据新课程标准倡导的合作学习理念,对小组合作互评互改作文模式中教师示范评改、小组合作互改和多元评价进行了探讨。

“物态变化”复习课教学设计——以“水的三态变化及水循环”为例

一、中考考点及学情分析八年级第三章"物态变化"是初中物理基础知识,也是中考考查的热点。近几年,本市中考每年都要考查的内容,常常以填空、选择题形式出现,偶尔还出现实验考查,考查内容所占分值为3~5分。2019年铜仁市中考说明考查要求:"经历物态变化的实验探究过程,知道物质的熔点、凝固点和沸点,了解物态变化过程中的吸热和放热现象。

刍议课题研究与校本教研

在新课程教学中,教师不再是知识的传授者,而是学生学习的合作者、组织者,是学生的学习伙伴。同时,还要做一名研究型教师,通过参与课题研究,教师要养成用新的理念去审视自己日常教学的习惯,从而提高自身的理论素养和实践能力。下面结合自己多年的实践,谈一谈课题研究与校本教研。一、积极参与教育科研的意义教育科研是实现教师专业成长的有效途径。要成为教学名师。

高效课堂“三心”教学法

一、引领学生专心听在实行开卷考试的思想品德课堂上，要想在较短时间里学生听得专注，不是一件容易的事。因此，作为思想品德教师，首先要熟悉课标，钻研教材，研究学情，整合资源，优选案例，挑好教法。只有做实这些准备工作，才能为推进高效课堂打好基础。其次，

以自制教具提升物理实验教学质量

物理现象是生动立体的,教师应尽量多做实验,在实验过程中引导学生从不同角度、用不同思路去认识物理世界。做好实验的关键是实验器材,由于国家配备的器材数量有限,很多学生基本上没机会动手而只能旁观,有机会动手的学生怕损坏器材,使用时非常小心,不敢越雷池一步,处于“按方抓药”的被动实验状态。