广开教学“渠道”,打造灵动的小学数学课堂

小学阶段的学生对于外界事物仍然充满着强烈的好 奇心,因而在课堂当中他们并没有足够的定力集中于一点,在 传统教学方式当中,学生们更是沿着教师设定的知识点和单一 的教学方式之下来获取知识,这样不仅不利于学生数学兴趣的 培养,同时会有可能会使学生产生一种厌恶感.况且在如今新 课改的理念之下,以学生作为课堂教学的主体已经成为了共识, 因而教师就需要从多种角度出发来激发学生们学习的积极性和 主动性.当然由于小学生还没有形成定势思维,因而教师在进 行教学的时候就需要在尊重学生情感和认知需求的基础上,通 过多种教学方式的结合来培养学生们的实践能力和创新能力.

让“生活化”走进小学美术课堂

新课程教学改革要求学生全面发展,所以学校、教师必须改变陈旧的教学观念,由原来文化课学习为主,转移到培养学生全面发展的轨道上来。著名教育家陶行知先生主张学校教育的范围不应局限于书本,而应扩大到自然、社会和生活。美术教学过程中,教师要以生活为中心,将教学活动置于现实的生活背景之中,努力营造生活化的教学环境,给学生以活的美术主题。让学生增长见识,提高兴趣,感受生活的美好,增强审美能力。

小学语文趣味识字教学模式的创设分析

在小学语文教学当中,机械灌输的语文识字教学策略使得语文识字教学比较生硬无趣,在很大程度上增加了学生进行识字学习的困难,打击了学生进行识字学习的信心。鉴于此,在小学语文教学当中,针对上述问题,教师可以将趣味教学应用到识字教学课堂当中,以此可以让语文识字教学课堂充满活力,并激发学生进行识字学习的激情。

探讨小学语文作文教学中课外阅读的重要性

小学语文是一门基础学科，不仅可以培养学生对语言文字运用的能力，还对学生的未来发展有很多的益处。写作作为语文教学非常重要的部分，是培养学生语言文字运用能力的关键。教会学生写好作文，是我们老师的责任。

探讨小学三年级班主任工作策略

三年级是小学生接受教育的关键时期,班主任工作对学生的未来发展具有十分深远的影响。基于此,本文浅要分析了小学三年级班主任工作现状,并分别从重视学生的全面发展、公平公正地对待每一名同学以及注重德育教育,树立良好班风等方面,提出小学三年级班主任工作策略,以此来确保班主任工作的实效性,推动学生的全面发展。

小学音乐教学如何培养学生的创新思维

音乐教学最主要的目的不仅仅是重复以前所做的事情,还应该培养学生的创新能力与思维能力。教师要不断创新音乐教学方式,这对于培养学生的创新思维具有重要意义,以往的教学方式忽略学生的学习自主性,而且教师在教学中只是一味地按照课本教学,教学内容毫无针对性。因此,教师要转变以往的教学观念,以提高学生的综合素质为教学主要目的,提高学生的学习自主性,增加学生实践的机会,提高学生的创新思维能力。

运用“纠错本”提升小学数学复习效率的妙用

在当前小学阶段的数学教学课堂中,为了让学生能够加深对课本知识内容的印象,教师除了要运用多样化的教学手段进行课堂知识的讲述之外,还应当对学生进行有效的复习教学,为了使学生形成正确的复习思路和复习方法,教师要运用纠错本来提高小学生的数学复习效率,使每个学生能够认识到自身在复习过程中的不足之处,再加上教师的引导,相信学生会逐渐的提高自身的复习效率以及复习质量。

浅析小学数学三环五步和谐课堂的实践

“三环五步教学法”作为一种站在学生的角度，让学生成为课堂主体的教学方法，它由于在调动学生的课堂积极性、提高课堂体验和学生综合素质的全面发展等方面的突出优势，而被越来越多的运用在课堂中。从“三环五步教学法”小学数学课堂中的实践过程不难看出它能够有效提高小学数学课堂效率，完善现有的教学制度。

基于学习小学低段语文阅读教学策略研究

语文因其广泛的应用、独到的价值早已被社会各界认为是“一切学科的基础”。近年以来,在全国推广的阅读活动中,小学低段语文阅读在教学中的价值更是得到了充分肯定。因此,阅读不仅是小学语文的基础,如何学会阅读更是成为了语文课堂上教授的重点内容。在小学低段语文阅读教学中,许多教师为了激发学生阅读的兴趣,采取以色彩饱满的插图形式进行教授。图画阅读作为学生喜爱的教学方式之一,但在2011年通过研究却发现,单纯的图画阅读无法引导学生学会“阅读”这一技能,仅仅是提高了学生对于图画的“观看”能力。因此本文从基于学习小学低段语文阅读教学策略研究出发,探究小学低段语文阅读教学现状,并提出提升小学低段语文阅读教学效果的有效措施,希望能为我国小学语文阅读教学的进步起到一定的参考作用。

小学语文低年级拓展阅读教学方法解析

教育体制的不断变革,对小学语文的教学要求越来越高,尤其是在阅读方面,教师需要组织学生进行拓展阅读教学,以此来提升学生的阅读理解水平,扩展学生的阅读视野,提高学生的语文素养,全面实现学生语文综合素养的培养与提升。本文主要分析了小学语文拓展阅读教学的重要意义及现状,然后结合自身的教学经验,对小学语文拓展阅读教学的具体策略,进行了详细的探讨和研究,旨在为全面提升小学语文教学质量提供参考。

学生自主管理实施之策略

在新一轮课程改革下,小组合作学习受到广泛的欢迎,很多学校都在实施小组合作学习模式.小组合作学习模式如果运用得好,可以大大提高学生的交流能力,合作能力,创新思维等能力.通过有效的学生自主管理策略,小组合作不但不会流于形式,反而会更加有利于促进每个学生的全面发展.

简笔画在语文课堂教学中的运用

从事语文教学29年,我亲身经历和体验了语文教学改革的历程。科学技术的进步,为我们的语文教学注入了生机和活力,多媒体的运用也让语文课堂充溢着新奇和震撼。这些技术的运用,使课堂的表面热闹了,学生的情绪被激发了……但这些炫丽的背后,反映出教师对教材挖掘的深度不够、教师的教学基本功丧失、教学成本的提高等诸多问题。

语文教学不可忽视情境教学

实施以培养学生创新精神和实践能力为重点的素质教育，需要教育的创新。教育创新的核心，是课堂教学的创新。那么，课堂教学如何才能更好地培养学生的创新精神和实践能力呢？这需要情境教学，它是培养学生创新精神的有效途径。

营造和谐氛围 培养写话兴趣

传统意义上的习作教学严重地束缚着儿童的思维和想象。到了高年级以后,学生的作文语言生硬,枯燥无味,不敢将自己要说、想说的话说出来,课堂气氛沉闷,师生情感隔阂。为了让我们的作文课堂生动而丰富多彩,在低年级的写话教学中,应该为学生营造和谐的氛围,让学生乐于表达。注重培养学生对写话的兴趣,养成广泛阅读并学会在阅读中积累的习惯。广辟思路,培养学生的想象力。采用激励的评价方式,树立学生对写话的信心,这样学生就会把写话当成乐事。

引导学生学习生活中的数学

我校学生源于铜仁市城区,他们最熟悉的地方是生他养他的“桃园铜仁”。数学源于生活,学生的生活中富有许多数学元素,小学数学教育如何引导学生学习生活中的数学值得我们认真思考。