中学语文多元化教学模式探讨

本文在讨论教学模式与多元化教学模式含义的基础上,分析了在中学语文教学中运用多元化教学模式的必要性和意义,认为可从四个方面将多元化教学模式运用于中学语文教学实际:(1)通过问题分解式教学培养学生扎实的语言基本功;(2)开展主题式教学,把握主题旨意,让学生掌握分析问题的方法;(3)引导学生编演课本剧,培养学生的创造、合作沟通和审美能力;(4)开放教学环境,让中学语文教学走向社会生活,逐步培养学生的综合素质。最后,本文对在中学语文教学中实施多元化教学模式进行了反思。

转化思想在数学教学中的应用

转化思想是初中数学的基本思想，它是数学知识体系间的纽带，是新旧知识的桥梁．

学习函数及其图象应掌握的几个问题

本文通过对函数解析式;函数自变量的取值范围;函数及其图像的数形结合等例题来解读函数。

浅谈生物教学中课外实验的重要性

生物学是一门以实验为基础的自然科学。许多生物现象只有通过实验才能解释,各种生物体的结构必须通过实验才能观察清楚,生物学的理论也是人们通过实验总结出来的。

如何激发学生学习地理的兴趣

国家大力提倡的素质教育，正在如火如荼地进行着。学校是提高素质教育的基地，教师是素质教育的实施者，是素质教育的客体，学生是实施素质教育的对象，是素质教育的主体。作为客体的教师，是为主体服务的。

阅读教学中的学法指导

在“升学率”的重压之下，语文教师陷入了重教不重学的怪圈。为应付考试，不得不把学生变成“教参的翻版”，变成“长脚的书橱”。然而现代科技的迅猛发展向教学提出了更高的要求。教育应较少致力于传递和储存知识，而应更努力寻求获得知识的方法。看来教师的作用已不仅仅只是“传递、授业、解惑”而更应加强学法的指导。语文教学是基础教学，强调“学法”指导，重新确立学生的主体地位，必将给令人窒息的现状带来很大的改观。下面本人仅就阅读方面列举几种较为可行的阅读方法。

育人,从阅读开始

教师是处在教育战线最前沿的战士，是我们每一个人尊敬和敬仰的长者，是我们人生成长的伴侣。每个民族都有其独特的智慧和不可替代的文化，拥有自己的精神支柱，怎样才能让一个民族处于世界民族之林，教师是重中之重的一个角色。

我们——不期而遇

人生若如初见，便没有后来的故事。不是么？或许是因为我们与众不同，我们特别，渐渐的，我习惯了孤独和寂寞。我以前不知什么是温暖，什么是关爱，是你让我明白了这一切。

我和你

我和你一样，一样的坚强，一样的为需要的人打造一个天堂，歌声是翅膀，唱出了希望，所有的付出只因为爱的力量。

如何提高初中物理课堂教学的有效性

随着教育改革的不断深入,初中物理的教学理念强调在体现学生的主体地位,提高学生学习效率的同时,培养学生综合素质,促进学生创造性思维的发展。因此,切实有效地提高初中物理教学的质量,成为物理教师教学工作中的重中之重。在课堂教学实践中,激发学生的学习兴趣,最大限度地调动学生学习的积极性和主动性是提高课堂教学有效性的根本。营造浓厚、和谐的学习氛围;创设情境,引导学生主动参与;运用物理实验,明晰概念和规律,是不断探究和寻找提高物理课堂教学有效性的主要方法。

提高初中信息技术课堂教学的有效性

当今时代是信息技术的时代,人们的生活和生产都离不开信息技术的支持,加强对学生信息技术的教学对学生未来的发展有着至关重要的作用。然而,现在初中信息技术课堂教学的有效性却仍然有待加强,尤其在新课改的要求下,初中信息技术课堂教学要坚决以培养学生对信息技术课程的学习兴趣、提高学生学习的主体性地位为主,促进初中生的全面发展。

农村初中体育教学发展的制约因素及相应对策

对于初中生来说,学业的压力可能会迫使他们没有过多的时间去进行体育锻炼,所以学校里的体育教学就显得尤为重要。但是现在在很多农村地区,可能会因为传统教学观念的影响或者是经济不发展导致的体育器材的缺乏,农村的体育教学中出现了很多问题,不利于学生接受完善的体育训练,锻炼自己的体魄,在德智体美劳方面全面发展。

浅议初中数学作业批改

传统的数学教学模式,老师上课教,课下批改作业;学生上课听,课下做作业。多少年来一贯制,教学改革的热门课题是如何改进课堂教学,如何培养学生的思维能力等;特别是为了全面实施素质教育,提高数学教学质量。其实数学教学的改革应包括作业批改的改革。因为批改作业是教学环节的一个重要组成部份[1]。

浅谈初中数学教学如何提高教学质量

数学是一门抽象学科,学习任务又比较重。在数学教学中,要大面积提升教学质量必须花费大量的时间和精力,有时还不尽如人意,这就促使我们不得不改进教学方法,提高教学效率。

初中英语高效课堂的创设与研究

从现在英语教学课堂上采用的教学方式来看,信息技术的使用是比较新潮的英语课堂辅助教学手段。这不仅是素质教育对于英语教学的需求,也是顺应时代发展的社会趋势。在英语课堂教学中,教师可以采用小组合作学习的方式,确保每一位同学都能够有用武之,能够更好、更积极地参与到课堂中,最大限度地吸收课堂内容,从而达到高质高效的英语课堂。

初中化学教学中培养学生化学基本观念的研究

新课改下对初中化学教学提出了新的要求,更加重视学生化学基本观念、化学素养的培养,因此对于培养学生化学基本观念的研究受到越来越多教师的关注。本文从基本观念形成因素出发,探讨分析了在初中化学教学中培养学生化学基本观念的方法,希望能为初中化学教学提供一些理论和实践参考。

提高初中地理课堂教学效率的几点思考

对于中学生而言,地理学科是比较陌生的新学科,因此,在进行初中地理的课堂教学时,老师首先应该充分激发学生的学习兴趣,老师可以把地理教学和我们的生活实践相结合,消除学生与地理学科之间的陌生感,让学生能够更好的融入课堂的教学。同时,老师应该使课堂的教学方式更加多样化,帮助学生更加主动的参与到课堂的教学中来。

如何在初中政治教学中创设教学情境的思考

政治作为一门文史类学科,其学习内容和学习过程是相对枯燥的,因此学生的学习积极性和主动性普遍较低。而情境教学能够丰富教学内容和教学活动,调动学生的学习兴趣。因此,初中政治教师在教学中要重视教学情境的创设,实现学生政治学习质量的提高。本文将探究在初中政治教学中创设教学情境的途径,包括生活情境、提问情境和直观教学情境。

初中语文教学中运用兴趣教学法的思考

“兴趣是最好的老师”,因此培养和激发学生学习兴趣是教师教学过程中的重要任务,促使学生更好开展学习,初中语文教学也不例外。本文将探究初中语文教学中运用兴趣教学法的措施,包括创建兴趣小组、丰富教学内容、开展情境教学及正面激励评价。

知识来源于生活 服务生活——初中数学生活化教学分析

《义务教育数学课程标准》指出:教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到生活、生产实践的现实生活中,以帮助学生体会数学在现实生活中的应用价值。因此,教师在初中数学教学过程中,要将学生的有关学习生活经验和固有的数学知识与充满生活现实意义的富有趣味性的学习活动相联系,真正让学生感受到生活中的数学知识,并意识到数学是存在于生活中的,是无处不在的。这种方式能够提高学生的学习积极性和创新能力,能将生活与数学有意识地进行联系,从而更好地运用数学知识解决生活问题。在教学实践中,对生活化教学作了一些探索和尝试。