浅谈初中语文课堂教学中学生自主学习能力的培养

《语文课程标准》在对语文课程的基本特点作了”工具性和人文性统一”的定位之后，指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”，并”积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，还指出”教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成”。

新课标下的数学教学

数学新教材的最大特点是体现素质教育的要求,以数学源于生活又用于生活为主线,着重培养学生的创新意识和动手能力,培养学生学数学、用数学的意识,使其养成良好的学习习惯。《数学课程标准》明确指出：义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。

语文课堂教学发挥学生主体作用的尝试

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到＂教学做＂合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。

数学课堂教学“九化”提高教学效能

数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观、过程与方法等多方面得到进步和发展。

浅谈初中物理教学方法

物理是推动人类进步的一门重要的自然科学，随着科技的发展，社会的进步，物理已浸入人类生活的各个领域，在现代科技发展和科技教育中，增强学生的科技意识，如何激发他们对物理学科的爱好，引导他们学好物理知识，提高分析问题、解决问题的能力，是我们每个从教人员必须要不断进行研究的问题，下面，总结自己多年的从教经验和广大同仁交流，浅谈一些初中物理教学方法。