小学数学教学中学生动手操作与发展思维的研究

在我国,数学是一门抽象的课程。如果学生在小学的时候不能打下扎实的数学基础,那么他们就很难在形象思维中领悟到更多的东西,导致他们对数学的兴趣下降,甚至会产生排斥。小学生好奇心强,求知欲强,因此,数学老师要充分把握学生的这种心理特征,并鼓励他们主动参与,以加深他们对数学的认识和记忆,为以后的数学知识打下坚实的基础。针对这一状况,提高数学教学的有效性,提高数学教育的质量,把“动手操作”的教学方法应用到小学数学教学中,这对提高数学能力、培养创新意识具有重要的作用。

小学语文阅读高效课堂的构建方法探究

随着新课改的不断推进,阅读教学如今已经备受重视。阅读已经不再是简单的文字阅读,而是要让学生通过阅读来把握作者的情感,分析文章的写作方法,学习语言的表达方式,让学生在基础的语言知识与阅读中得到情感的提升,培养学生的情操,使学生在潜移默化的阅读过程中树立正确的价值观和人生观。

论如何在小学数学教学中发展学生的主体性

素质教育能够充分在教育中显示出人的主体地位,强调了在开展教育的过程中要尊重学生的主体意识。对学生的基础学习起到了很大铺垫作用的就是小学数学教学了。但是目前来说,大部小学所开展得数学教学仍然还处于传统的模式,就是在课堂中由教师来进行整个教学的主导,有些学生对这一模式并不适应,为了对这一现象进行改善,本文特进行了研究和分析。