基于双减政策下小学数学教学与多媒体技术有效融合的研究

双减政策的提出和推行,首要目的在于通过多样化的教学方式实现学科教育的“减负增效”。当前时代下,学生素养的综合性提升应当是多元化的,而实践教学中表明的单一教学和信息化融合等问题,严重影响着双减政策的有效落实和学生核心素养的切实提升。故而,本文旨在通过阐明双减政策及多媒体技术在教学融入中的重要性,在针对性解决教学困窘的同时阐发出更多多媒体技术的融合之道来。

立足数学课堂,培养符号意识——探索小学数学教学中符号意识培养的策略

提高小学生对数学符号的认识,可以有效地提高他们的创新思维能力、逻辑思维能力和数学推理能力。在整个数学教育的进程中,小学数学是最基本的一个阶段,它要求老师全方位地提高学生的数学综合学习能力,具体包含了他们对数学语言的理解能力、图像语言的认知能力和对符号语言的应用能力。所以,老师要在课堂上,指导学生们在一个充斥着符号的学习环境中,去了解符号语言的本质意义。在小学数学的教学中,老师要充分地发掘课本的内容,为学生创造一个合适的环境,在充分发挥学生的主观能动性的前提下,让他们对数学的理解产生强烈的兴趣,并逐步地培养出他们的符号意识。在维持学生的学习热情的同时,体会使用数学符号的快乐,并逐步培养学生的数学思考能力。