谈小学体育球类项目的有效教学对策

球类项目内容丰富多彩,也是小学体育教学的“重头戏”。教师理应高度重视体育教学中的球类项目教学,结合小学生的身心发育状况,拟定优质可靠的球类教学方案,使得学生真正在球类学习中有所收获。本文首先从四个方面说明了球类项目教学对策,随后分别从教师和学生层次,思考了球类项目教学过程。

小学数学教学中先学后教当堂训练教学模式具体应用

'先学后教,当堂训练'是小学数学教学的一种全新的教育理念,通过'先学后教,当堂训练'在小学数学课堂教学中的开展,实现了数学教学方式的改革与创新,为小学数学课堂教学注入的全新了活力。'先学后教,当堂训练'教学方式符合小学生的学习特点,促进了数学理论与实践的结合,提高了数学课堂教学质量。本文通过对'先学后教,当堂训练'概念的阐述,提出了此模式在数学教学中应用的措施,以期为小学数学教育工作者起到借鉴的作用。

小学数学作业批改有效性策略

小学数学的学习对于一个学生来说是至关重要的,不仅因为小学生正处于大量积累知识的年龄,更重要的是因为小学生通过小学的学习能够为以后学习数学的过程中积累大量的数学基础知识。在小学数学的学习中学生只靠上课听讲是远远不够的,因为人的记忆力有周期性,并且在记忆方面有遗忘的规律,只有课后不断的巩固,加强学生的记忆力,才能够真正让学生学到知识。教师要有效进行课后批改,帮助学生加强对知识的掌握程度。教师通过对学生作业的批改,不仅仅能够帮助学生加深记忆,更重要的是,教师能够通过学生课后的作业情况及时了解学生上课质量和课堂效果,从而进一步改善教师的教学方法,达到教学相长的目的。

对小学数学教学中设置认知冲突的认识

小学生的学习对于一个人来说是至关重要的,不仅仅因为小学时一个人步入校园生活的第一步,更重要的还因为,小学数学的学习能够激发学生的潜在能力,开发学生的思维。因此,教师在教授小学生数学课程的时候能否运用合适的方式对学生进行适当的引导就变得非常重要。认知冲突理念的出现给教师的教学带来了一次全新的体验,将认知冲突合理的运用到小学数学的教学中具有以下意义:形成悬念、能强化注意、能激发内需、能引导反思。笔者认为,在小学数学教学中制造认知冲突主要包括:创设生活矛盾情境、巧妙设置疑问来制造认知冲突、借助辩论、引发学生猜想等办法来制造学生的认知冲突。

小学语文主题教学实践研究

对于一个小学生来说,语文的学习是必不可少的,不仅仅因为通过语文的学习能够让学生认识更多的汉字,更因为小学生通过学习语文,能够加强自己对事物的理解能力。语文能够让小学生开阔自己的思维,发挥自己的想象力,进一步加强自己在学习中的领悟能力。由此可见,教师在小学语文的教学中采取课堂主题教学模式势在必行。笔者认为在运用课堂主题教学模式时主要采取以下几种方式:汇报式、模仿式、探讨式以及探究式等,通过这几种方式的合理运用来提高教学质量。

小学数学模型思想及培养策略

随着新课程改革的实施,教育的理念与方式也在随之变化。小学数学教学为了满足学生发展的需求,在课堂的教学中开展了模型思想的教育。通过模型思想的培养,为小学生树立了模型思维的意识,提高了数学课堂教学的质量。本文阐述了模型思维的概念,提出了培养小学生模型思想的重要性,以及在小学数学教学培养学生模型思想的措施,以期提高小学生的综合素质的发展。

“幽默式教学”激活小学语文课堂

在小学语文教学中,可以通过寓庄于谐、顺手牵羊、穿插故事、妙用修辞、移时错位、出奇制胜等方法来活跃课堂气氛,启迪学生思维,激发学习兴趣,和谐师生关系。