浅谈小学语文朗读教学策略

本文通过对走访调查，发现了小学朗读教学中存在着如下问题：朗读目的不明确；朗读参与程度低，学生朗读水平和能力存在差异；朗读方式不合时宜；朗读指导不具体，不及时、不深入；评价缺乏针对性和有效性。针对这些问题，笔者主要提出的策略有：提出明确且具有层次性的朗读目标；结合实际教学情境，选择适当的朗读方式；健全朗读的评价机制。期待在今后的朗读教学中，广大语文教师能更多地关注朗读教学，并为其发展做出贡献。

小学数学教学中学生学科核心素养的培养途径

这些老师都具有一个显著的管理特点,就是教学时间长,他们虽然拥有丰富的教学管理经验,但也因为这样他们的教学管理观念比较落后且根深蒂固,难以得到改变,他们不太能适应进入开展学校核心学生素质教育的大课堂。而且因为之前这种传统的学科教学模式理念是在实施后的时间相对较长,不论是对学生家长还是教学老师都具有很深的影响,对于培养学生自身的基本学科综合核心文化素养不十分重视,只在乎培养学生的基本理论知识,因此这也是目前开展学科核心文化素养培育教学的一大难题。