DIY在高中语文课堂教学中运用的探究

在新课程改革这股春风的吹拂下,传统的教学模式已不能更好适应新高考形势下语文教学的需求,建立在建构主义学习理论上的DIY教学法,是一种新的教学方法,也是一种创造性的学习方式,其优势在于能够很好激发与提高学生学习的积极性。本文尝试在语文视域内对DIY学习模式进行探究,简述了DIY教学法的基本模式,以及在语文课堂上如何更好地运用DIY的这种方式来激发学生的学习兴趣,提高学生的核心素养,以期能为教育事业的更好发展助力。

如何提高高中体育课堂教学的有效性

高中体育教学的开展能够帮助学生增强身体素质,为更好地接受文化课教育奠定坚实的基础,当然,也进一步帮助学生在德智体美等多个方面实现综合发展,教师如果能够利用好体育课堂,可以为学生实现一定程度上的放松,缓解课业压力。在本文中,将重点介绍介提高高中体育课堂教学的应用策略。

微课在高三化学实验复习中的运用

文章阐述了微课设计的程序,指出了微课在高三化学实验复习中的应用,包括运用微课做好化学实验预习,运用微课做好化学实验演示,运用微课做好化学实验的分层复习,运用微课做好化学实验重点、难点讲解,运用微课做好化学实验题的训练,运用微课做好实验复习的补缺补漏工作。

基于核心素养下高中语文DIY课堂的研究

随着新课标教学改革的不断推进,人们越来越注重学生核心素养的培养。对高中语文教学来说,在课堂上教师采取有效措施培养学生自主学习的能力,能够有效提升学生的综合素养,从而全面落实立德树人、以人为本的教育理念。高中语文教师的引导学生自主学习,也就是说,高中语文教师要致力于对学生未来发展和社会发展的关键能力,构建自主学习的课堂,全面提升学生的自主学习能力、创新能力和实践能力、促进学生综合素质全面发展,本文基于核心素养下高中语文 DIY 课堂教学的研究进行了系统分析,旨在进一步提升高中生语文自主学习能力。

普通高中少数民族史内容与教学原则初探——以人教版为例

中国境内各民族在长期交流过程中，民族融合不断加快，相互借鉴，互相影响，形成了多姿多彩的少数民族文化。但目前高中课本中有关古代少数民族史的内容过于淡薄，直接影响了高中学生对中华民族历史发展进程脉络的全面掌握。在高中少数民族史教学中，要坚持新时期巩固和发展社会主义民族关系的“三个离不开”思想，要注重初高中教材衔接，使学生系统掌握中国少数民族发展脉络，要避免民族偏见，体现民族平等的精神。

高中历史课堂教学与现实生活的融合

在高中教学的过程中，历史是非常重要的科目，并且和初中历史相比，高中历史已经有一定深度，需要学生深入的来理解思考历史内容，这便需要将现实生活和历史更好的结合在一起，帮助学生更加深入的理解。在贫困地区，学生学习的时候，受到的制约因素也比较多，这也给老师的历史教学造成了一定的影响，这便需要老师采取手段，克服存在的困难，采取手段将生活和历史教学融合在一起。

高中生语文课外名篇背诵策略

随着新课程改革的不断深入,扩大学生的课外阅读量成为高中语文教学课程改革的重点和共识,为了能够在高考中取得优异的语文成绩,为了能够达到“腹有诗书气自华”的目的,为了能够培养良好的语文学科的素养,要求学生除了背诵课内名篇必备篇目,还需要对课外的名篇名句进行适当的背诵和补充,以增加学生在学习和生活中的语文素养。

巧用“5E”模式培育学科核心素养——以“自由组合定律”概念教学为例

巧用“5E”模式开展“自由组合定律”概念教学,通过小组合作探究的方式,帮助学生学习掌握探究性学习的科学方法,在科学探究学习活动中提升学生的批判性思维素养;通过生活情境案例的分析和讨论培育分析性思维能力,应用概念解决真实情境下的生活实际问题,培育知识迁移和应用能力,进而提升学生的生物学学科核心素养。

探究新高考下英语读后续写有效教学的策略

写作在高中英语教学中是非常重要的组成部分,写作能力是学生应具备的英语素养之一。新高考背景下,对英语教学提出新要求、带来新挑战,提出了读后续写的新题型,不再单纯让学生进行话题写作,而是与阅读、分析和写作等思维活动相融合。为保证学生能适应考试新变化,写出好作文拿到好成绩,英语教师要把握新高考要求,积极转变教学对策,优化教学方式,帮助学生提升英语写作综合能力。基于此,本文首先阐述高中生英语读后续写中存在的问题,然后简析新高考下英语读后续写教学的重要性,最后提出新高考下英语读后续写有效教学的策略。