生活化教学在初中生物学科中的实施策略研究

在初中生物教学中,实现教学活动的生活化,可在知识与生活之间搭建互通平台,以更好地引领学生思维的激活与认知的升华。而生活化教学策略,则是建立在生活化理念基础上的全新育人方向。初中生物教师要以生活为依托,就教学中涉及的理论知识、重点内容、主要问题等,置于生活化情境和实践领域,进而实现知识呈现方式的直观化、形象化、趣味化,来激活学生的探究兴趣与学习欲望。

新课标背景下初中英语阅读教学优化策略

在英语学习中,阅读能力至关重要,初中英语教师要在培养学生核心素养的前提下提升其阅读能力,就需要做到了解初中学生特性,针对不同的情况制定弹性化的教学方案,多维度提升学生阅读兴趣,为学生扩大英语阅读量,加强文化理解等。总之,英语本身是一种交流工具,初中教师开展英语阅读教学时要让学生在学习的过程中学会词汇与句式处理,但更重要的是提升学生的语用能力,让学生对英语阅读充满兴趣,积极主动地开展英语学习。

以自主学习能力培养为导向的初中历史教学策略

历史学科在初中生健康成长过程中起着关键性作用。随着我国社会经济和科学技术的不断发展,以及人们生活水平的日益提升,对于知识与技能方面的需求也越来越高。新时代对于初中历史学科的教育有了更严格的规定,所以从事初中历史学科教育,要以发展学生自主学习能力为目标之一,克服传统教学的缺点,恰当调整教学方法,激发学生主动性,注重教学实践环节,循序渐进地提升学生学科素养,从而推动学生全面发展。

“双减”政策下初中物理作业优化设计实践探讨

在2021年,国家出台了“双减”政策,减轻学生课后作业以及课外辅导,但是这个政策的实施需因地制宜。在“双减”的大环境下,要加强对学生学习积极性的培养。作为初中物理教师,应让学生明白作业不能过分依靠教师、父母的引导与激励,要注重独立解决问题。同时,在教学实践中,不仅要培养学生积极的学习态度,还要注重提高其作业质量,使他们在做作业时,不断巩固所学知识,也扩宽了自己的见识,发散性思维,这样能够使学习的兴趣得到提升,做作业的效率也会提高。笔者作为初中物理教师,本文有几点教学实践经验和大家谈一谈。

探究性教学模式在初中数学教学中的应用

数学一向是初中课程中最重要的学科之一,考核成绩所占的比重极大,将直接关系到学生高中学校的选择空间,关乎学生未来,因此,怎么学好数学、提高学习成绩,成为教师、家长及学生本人思考的重大问题。在新的课程标准下,初中教学更加注重学生对所学知识与实践的联系性,不仅要求学生掌握数学的概念、计算法则、定理等,同时也要形成科学的学习态度,成为应用型人才。而探究性教学能帮助学生快速深入地掌握数学相关知识,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,进而提高学习成绩,能较全面地满足各方要求,具有极强的探讨价值。目前,探究性教学已经在很多学校的教学中实施,但是对教学的模式和策略仍有讨论和改进的必要。