论学前教育幼儿数学的操作性学习与支持策略

在学前教育幼儿数学的操作性学习活动中,学习环境、投入材料、操作趣味性都将直接影响实际学习活动的效果。因此,在学习活动中,应该为幼儿创建适宜的学习环境、投入合理的材料、并将操作变得更加有趣味性,不仅可以满足幼儿心理发展特征,而且可以满足其心理需求。学前教育幼儿数学的操作性学习包括认知成分,例如观察、记忆、想象力、思维。为了传达并有意识地将各种类型的认知要素嵌入运营活动中,发挥操作活动给幼儿认知带来的价值,操作内容应注意幼儿的认知要素的有效渗透,教师的指导帮助应该是及时的、有针对性的。

学前教育教学中对于游戏的运用分析

由于我国的教育体系不断改善和发展,使越来越多的人意识到学前教育的重要性。在教育方面,幼儿园教师应创造一个比较愉快的学习环境,提高幼儿的学习兴趣,阐明其教育目标,并在完成学业之前促进其幼儿们的素质得到显著提高。幼儿是一种特殊的群体,幼儿教育完全恢复了创造力在注重提高学前教育质量的新的教育改革背景下,有必要改变学前教育体系并敦促幼儿学习如何使用游戏教学。游戏教学可以提高教育质量,补充学习材料,并使具有实践技能的学生的思想融入游戏教学知识中。