预防医学在实施目标教学中遇到的问题及对策

目标教学是以教学目标为主导,教学评价为动力,以反馈和矫正为核心的教学体系,改变了过去教师的主体地位为主导地位,充分让学生共同参与教学活动,激发学生主动摄取知识的欲望,积极配合教师完成目标的达成。

两届医学检验专业课程理论与操作技能考试成绩分析

本文通过对两届78名检验专业学生专业课的成绩分析,寄检、微检理论与操作技能成绩之间相关呈高度显著(P<0.01),临检呈相关显著(P<0。05)。男生寄检和微检理论与操作技能成绩呈相关高度显著(P<0.001),生检呈负相关;女生微检呈相关高度显著(P<0.001),寄检呈相关显著P<0.05)。四门专业理论课男女生成绩比较,寄检和临检差别均呈高度显著(P<0.01),操作技能成绩比较(除临检外,差别无显著(P>0.05)。