谈高中物理教学中对学生抽象思维能力的培养

素质教育思想理念的盛行要求教师培养学生的思维能力。因此,在高中物理课堂教学过程中教师要重视学生抽象思维的培养,结合物理课堂中的教学内容,创建多元化课堂教学模式,让学生在物理课堂学习过程中获取发展,促使学生形成物理学习的思维,保证学生能够高效理解物理知识,增强学生的物理学习素养。教师在课堂教学过程中促进学生取得优秀的学习成果,为学生创建优秀的物理学习空间,保证学生能够在课堂学习过程内增强感知,教师通过方法和策略的更新,创造新颖的课堂教学模式,会实现教学改革时期对物理课堂提出的教学目标。基于此,文章中主要分析了高中物理课堂培养学生抽象思维的有效策略。

如何利用微课提高高中物理课堂教学效率

随着新课改的落实,高中物理教学需要重视学生的自主学习需要,提高教学效率,培养物理核心素养。但是在实际教学中,由于硬性教学方式的开展,多数学生的物理学习兴趣不高,在课堂教学中依赖教师的讲解,缺少主动的学习的兴趣和能力,不仅影响了教学效率,也制约了物理知识的有效理解认识。微课的应用可以将预习学习、重点知识、学习兴趣、课堂实验、理论应用五个阶段进行有效的整合,让课堂教学得到有效的延伸,提高教学效率。