少数民族地区小学语文课上如何教学生“说”

长久以来,小学语文教师的教学重点,往往是放在了读和写上.因为我们要“认真读书”,“认真写作业”,更为重要的是:在考试中“认真做答”.殊不知,小学阶段是培养学生语言表达能力的黄金时期、关键时期.作为教师,尤其是少数民族的语文教师,一定要抓住这个时间点,不断培养学生语言表达能力,以便他们将来走上社会时,能有一个自然而和谐的口语交际能力.本文将重点谈谈作为教师,如何在课堂上逐步提升学生的口语表达能力。

少数民族地区小学生口语交际中存在的

口语交际能力是现代生活必备的能力之一,是学生在交际过程中倾听、表达和应对的能力,是现代社会要求公民必备的基本能力之一,在生活、学习、工作中起着极其重要的作用.因此,加强口语交际能力的训练和培养是小学语文教学的重要任务,是提高小学生素养的重要组成部分.而一些少数民族地区,尤其是在拥有自己民族特色语言的区域，小学生应该怎样提高口语交际能力也成为了一个全新的研究课题。毕竟。

如何提高少数民族地区小学高年级口语交际能力

在我国，民族种类众多，每一个民族都有自己独特的语言交流方式，从而使得各个民族地区交流起来十分困难。这些地区的小学生受方言的影响，普通话都说不好、学不好，随着年龄的增长，小学高年级的孩子不断开始接触校外的一些人和物，开始和别人做各种交流，方言无疑成为制约他们交流、交际的一个障碍物。提高少数民族地区小学生口语交际十分重要，本文也将围绕这个话题展开。