浅谈新课程理念下的数学课堂教学

我国现行的基础教育课程改革的目标是：“为师了中华民族的复兴，为了每一位学生的发展。”这一目标要求教师改变教学方式，学生要改变学习方式。传统的数学教学模式是以教师、课堂、书本为中心的，课堂教学是一个固定不变的模式，即复习新课——讲授新课——练习巩固。即使在学习环节中注重了“预习”，也是为了更好地“讲授新课”，为了更好、更快地让学生接受“新知”。久而久之；客观上导致了学生思维的依赖性和惰性。因而也就根本谈不上让学生主动学习、主动探索，以至于丧失了创造力。因此，新的数学课程强调，学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。

怎样指导学生背诵课文

背诵是我国传统的学习语文的一种重要方法，是提高语文教学质量的一种有效手段。在多年的语文教学中，我尝试了注重学生背诵能力的训练，收到了较好的效果。因此，我认为抓好小学生背诵方法的指导至关重要。那么，在教学实践中，应如何指导学生背诵课文呢？在具体的教学过程中，我摸索出如下几点浅见：