小学数学教学中学习共同体的构建策略

学习共同体是一种以学习任务为核心,以共同学习目标为动力,以学生为主体,涉及认知、情感、态度与价值观的深度的合作学习.文章以小学数学学科为例,简要介绍了学习共同体的定义和应用价值,从以任务为引领和以交流为基础两大方面阐述了小学数学课堂学习共同体的构建策略.其中,以任务为引领体现在制定预习清单和明确学习任务;以交流为基础体现在倾听想法、问题引导、交流分享,以期为数学课堂教学提供新的思路与方法.

启导教育理念下的小学数学教学研究

近年来,核心素养、德智体美劳全面发展等教育导向以及“双减”、新课改等教育政策,正逐渐改变小学数学教学方式方法,诸多小学数学教师都在探索科学教育理念,以提高教学质量、满足学生教育需求.启导教育理念由于和新课改契合度较高、对学生核心素养提升效果较好,逐渐成为小学数学教师所青睐的教育思想.本文从阐述启导教育理念概念及模式出发,分析了启导教育理念在小学数学教学中的重要价值,最后提出了启导教育理念下的小学数学教学策略,希望可以为相关教学人员提供参考.